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1、译林小学英语六年级Unit 7 Protect the earthGrammar time&Fun time课例分析 无锡市花园实验小学 郭景燕本节课执教的是译林版小学英语六年级上册Unit7 Protect the Earth的第二课时。教学内容是Grammar time和Fun time两个版块。首先介绍一下本课的【教学目标】：1.通过第二课时的学习进一步巩固以下词汇：use, much, protect, Earth, save, useful, waste, reuse, energy, wood, cut down, too many, plastic, too much; 2.学生
2、能听懂、会说、会读和会写在Grammar time里呈现的句型：We should We shouldnt 以及日常用语：We use to ；3.学生能在Fun time这一变废为宝的手工活动中了解更多的环保知识，并学会表达如何再利用某些物品：We reuse to ；本节课的情感目标定为：通过探讨“师生有责任保护地球”这一话题，引导学生热爱地球、保护地球。二、【版块分析】：Grammar time版块对Story time中的重点句型进行了归纳，主要包括useto/We should /We shouldnt后加动词原形的用法。Fun time版块需要学生进行课前准备工作，利用废纸盒、旧报
3、纸和塑料瓶等材料制作笔筒、玩具、服装或购物袋之类的物品，课堂上探讨这些物品的制作来源以及在现实生活中的用途，学习交流怎样能对这些废旧的原材料进行再利用，以此来巩固本节课的重点句型We reuse to 也增强他们保护环境和节约资源的意识,寓教于乐。我们根据学生爱唱、爱玩、爱表演、喜欢动手操作和想象的年龄特征，采用丰富的活动方式逐步达成教学目标。首先是课前的氛围渲染：欣赏歌曲引共鸣。正式开始上课前我们为学生播放了一段关于环保方面的英文说唱视频，目的在于引起学生对环境变化的注意和思考，既是对第一课时所学内容的概述也起到了对本节课点题的作用。虽然只是安静地观看，但可以感受到学生们是have some
4、thing in their mind的。紧抓住学生们的注意力后我们进行了以下的教学步骤： 第一步：Sound time show 教师通过整合本册书前几个单元的Sound time版块，采用语音chant串联的方式来复习巩固学过的语音知识，同时也为渗透本单元语音版块做好铺垫。根据小学生的年龄特点，歌谣是教师进行课前导入最常用的方法。它的旋律节奏欢快，既可以使学生享受语言的律动，又能集中学生的注意力，同时还能提高学生的学习兴趣，很好地调动了课堂气氛。学生们可以边有节奏有韵律地说唱，边了解掌握字母的发音。值得一提的是在本单元语音知识呈现的过程中，教师并非直接灌输、草率结束，而是引导学生“先感知韵
5、律，再发现规律，然后尝试听音拼词，最后集体串词成句地跟读”，由浅入深。在听音拼词环节也是从学生已掌握的简易单词入手，将学生原有的知识激活，再逐渐加大难度，让学生感觉极具挑战力，从而发挥他们学习的主动性。第二步：Review Story time 教师首先让学生集体朗读Story time，帮助学生回顾第一课时的内容。然后教师根据课文内容采取True or false的方式来帮助他们更准确地理解课文意思。说明性文字的课文如果只是逐句背诵未免略显枯燥，所以我们设计了“微型讲坛”这一形式，把学习的主动权交给学生，让他们感觉自己是一名知识的传播者、宣讲者，而不仅仅是完成老师的复述任务。这么做，一方面有
6、效地巩固了第一课时的教学重点，另一方面也增强了学生学习的主动性和积极性。第三步：以游戏带句型，在玩中学，在赛中练。通过“Look and judge”的游戏带出We should 和We shouldnt 句型，用快速反应并朗读的方式引出Grammar time的教学，让学生通过朗读呈现的句型，总结出should或shouldnt这类情态动词后面加动词原形语法知识。先学习、后模仿，教师邀请学生在黑板上演练四会句型，在板书生成的同时也增强了孩子的自信心。在We should do more！这一环节同桌间进行头脑风暴，进一步操练本课的四会句型。课堂节奏时快时慢，让所有学生都能好好内化所学。接着，
7、由Why should?启发学生思考顺利引出We use to 的交谈。最后在师生交流中总结出use sth. to 加动词原形的语法知识。在巩固环节的设计上则利用water, wood, plastic三个话题让学生进行1分钟抢答和分组PK。我们充分利用了孩子们好胜心较强的心理特征让他们尽情发挥，学习效果较好。第四步：Share reused things首先，我们利用比赛过后稍作放松的空隙让学生们欣赏一场“Special fashion show”,我们适当整合了三年级的教学资源，通过展示孩子们用旧报纸制作的服装来灌输“学生不仅要有环保的理念，更加要有废物利用的意识”。并且自然引出“We
8、reuse to ”的日常用语。我们提前让学生在课前再利用废旧物品制成全新的作品，并尝试在课堂中用所学句型来介绍，从而过渡到Fun time的教学与操练。学生课前制作，课上分享，逐步体会再利用对我们生活的重要性。第五步：现场制作Proposal,倡导环保意识通过前面一系列的教学活动，学生能很好地听、说和读句型，此时我们设计该环节的目的在于让学生从“说”转入“写”，通过制作倡议书的小组合作活动，让学生更好地掌握本课时的重点词汇和句型，学生们要用英语讨论选择的倡议书的主题、如何建议和要求、由谁来汇报等问题，这样学生们可以在实际活动中增强运用英语解决问题和与他人合作的能力，同时让学生们的环保理念更加
9、直观地呈现出来。学生们在完成展示和汇报后，可以去寻找自己理念的拥护者，这一过程大大加强了孩子们的成就感，我们相信这对于孩子的英语学习和运用起到了很好的促进作用。本节课的闪光点：1. 说唱Sound time时学生展示的形式多样，肢体语言丰富，学生参与的积极性很高，英语课堂氛围浓厚。2. Fun time环节通过a special fashion show过度, 情境真实、自然、有创意，一下子吸引住了学生们。 3. 倡议书的制作把学生课本所学与日常生活紧密结合，真正做到了学以致用。不足之处：由于学生们平时词汇量积累得不够多，整堂课围绕环保话题交流的细节除了课本中提供的内容以外再无其它，所以显得想法不够丰富、缺乏创新。作为英语教师，可以引导孩子们平时注意观察生活，多积累语言素材，做个英语学习的有心人。 2015年12月