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1、初中政治教学怎样进行学习评价课堂教学是教师和学生的互动活动，是教与学相统一的实践过程。所以对思想政治课堂教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对思想政治课课堂教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。课堂教学评价从本质上讲是一种对教学活动及其效果的价值判断，教学的评价就必须从教师与学生，教与学两个方面进行评价。评价课堂教学是一个非常宽泛的研究课题，但就课堂来讲，课堂中只有教与学两个主体，所以评价课堂教学就是评教师的教和学生的学。对教师的教我们着重看教师处理教材的能力，看他对教材处理处理是否深刻，看他们对学生的态度是否真诚，对学生的学着重看待学生学习态度，探究
2、创新能力以及学习的效果。 看教师课堂效率高低，看一节课是否成功，学生的学习是重要的指标，我们的评价更应将目光从教师身上转移到学生身上，在以往的课堂评价中对学生的学习关注是很不够的。 第一，学习目标：确立明确学习目标是进行学习活动的战略前提，是提高课堂学习效率的关键，评价学生是否学习目标明确可从学生的表现中加以观察。 第二，学习过程：学生的学习过程要从“六性”上来评价，要看学生是否进行主动探究。 自觉性：积极参与教学活动。 积极性：主动回答问题，答问面广，发言率高。 创新性：善于思考问题，敢于提问题，勇于质疑、解疑。 自制性：大胆向教师提问，发问率高，质疑面广。能进行自控和他控。 协作性：师生配合默契，共同完成教学任务。 第三，学习方法：对学生学习方法的评价应包括养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法等。它既与教师的课堂教学有关，也直接影响学生的学习效果。如学生课前预习，课后复习，及时巩固练习的习惯；有目的收集整理资料的习惯；有效地利用学习工具的习惯等。这些方面都能体现出学生的学习方法。 第四，学习效果：对学习效果要从学习兴趣、知识技能、基本能力、思想认识、特长发展五个方面加以评价。