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1、初中口语交际教案科学【篇一：口语交际教案】文通中学基础教案 no.16【篇二：口语交际：岁月如歌 我的初中生活 教学设计 教案-】教学准备1.教学目标1.通过活动总结三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲； 2.在活动中进一步感受集体的力量，增进同学间的友谊，促进班集体团结向上； 2.教学重点 /难点【重点】在活动中培养学生的互相合作精神，【难点】锻炼写作、口语交际能力。3.教学用具4.标签教学过程活动筹划、搜集资料一、成立活动筹划小组，民主推选各组组长。在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及个人的兴趣特点，在自主选择的基础上，将全班同学分成小组。二、制定小组活动
2、计划，明确各人分工安排。各小组根据自己选定的专题和本次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟订出小组活动计划，明确组内个人分工。不论是资料的搜集还是文字的撰写或者活动场地的布置都有专人负责。并根据各组活动的需要，确定活动的方式方法，明确日程安排。三、搜集资料，确定内容，编写材料，排演节目。各组通过上网、上图书馆等方式查找资料，搜集资料，确定自己的准备内容。如毕业晚会组要搜集关于毕业的赠言名句、歌曲、影视作品、文学作品及其他文艺节目。四、整理材料，装订成册。确定活动时间，布置活动场地。课前导入在时间的长河里，每个人都是匆匆过客，一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的
3、路口。当我们越过那条河，回头遥望，才发现曾经的生活是那么美好。临近中考了，回首初中三年，我们尝到了酸、甜、苦、涩种种滋味。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。活动实录：活动一：难忘的岁月1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。学生以小组为单位，讲述三年中印象最深的事，老师提示：高兴的事好说，大家分享快乐。说到 “不愉快的事 ”时，要分析 “不愉快 ”的原因， “过去的就让它过去 ”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事 ”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡 “化解矛盾 ”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。2、说说同学之间、师生之间
4、发生的轶闻趣事。3、佳作朗诵：我的初中生活、我们一起走过。我班的“体育明星 ”。 活动二：今宵难忘1、唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。2、表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。全班同学合唱明天会更好歌曲。活动三：同一首歌1、说句心里话（与任课老师深情话别）。2、带着祝福远航（师生临别赠言）。3、只争朝夕 （互相激励 心若在，梦就在）4、在同一首歌的旋律中结束本次活动。课堂小结同学们，我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。青春快乐，青春路上没有痛苦。青春美
5、妙，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一种风度，更是一宗财富 青春的追求一定就是你我的追求 知识的大门是敞开的，你用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大，愿同学们珍惜青春，无悔青春。【篇三：口语交际教案】人教版二年级语文下口语交际：我们的小制作教案设计理念口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据语文课程标准对二年级学生的提出的要求，力求体现 “互动 ”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养
6、创新精神。学习目标1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4、在交际中学习文明交往的习惯。教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备1、课前布置学生动手制作小制作。2、有关的课件、奖品。教学时间：一课时教学流程一、儿歌导入，激发兴趣。 1、同学们，你们还记得 “人有两件宝 ”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗 ?2、从这首儿歌中你知道了什么？3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是
7、用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出 “最佳小制作 ”。1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。2、学生自由参观。3、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达。1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，
8、学生仔细看作品，认真聆听。（制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）2、指导表述（1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先 再 接着 最后 ）（3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）3、学生按要求练习说话。（1）课件出示说话要求。以小组为单位进行交流。汇报制作过程。汇报
9、时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。评出说得好的同学。（2）小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。四、代表汇报交流，评出 “最佳解说员”。1、请一个小组的代表汇报交流。（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？（2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。2、其他小组派代表汇报。（程序如前）3、评选出 “最佳解说员 ”，发奖品。五、举行 “小小展览会 ”。1、看作品，听介绍。同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出 “小小展览会 ”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。2、谈感受。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？