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1、呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1知识目标 会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2能力目标 熟读课文，在读句子中通过换词、说句子理解词语、句子。3情感目标激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点： 在读课文中培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学难点：在读句子中通过换词、说句子理解词语、句子。教学方法：谈话法、讨论法教学用具：词语卡片教学过程：一、 导入1、 学生自读单元导读，说说我们要学习的第八单元课文的主题是什么
2、？学生自由发言，师生小结：科学技术2、 师板书课题，学生齐读课题。师：大家读了课题想到了什么？又有哪些疑问，想和大家一起来交流？过渡：现在我们就带着这些问题来自读课文，看看你从中能否找到答案。二、 初读课文、整体感知1、 学生自读课文。2、 集体交流，谈收获。三、 学习字词、理解句子1、 师出示本课词语，指名认读、其他学生跟读。2、 开火车读词语。过渡：人常说：字不离词、词不离句。3、 请大家在课文中找出它们并用横线画出来，再读一读含有这些词语的句子。4、在20世纪，人类用现代科学技术是去呼唤大自然的风雨吗？5、你能说说发现和发明有什么不同？发现发明人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体人造
3、飞船人造卫星 电视潜水艇 飞机 远洋船舶6、 选词填空发现 发明1.爱迪生（ ）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯2.科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达过渡：正是那么多的发现和发明，使人类的生活大大的改观。7、 指名读句子，相机理解词语意思。（师小结学法：在语境中感悟，可以帮助我们比较轻松地准确理解词语意思。）8、 在换词、说句子的练习中来巩固运用。四、熟读课文 谁能用非常简洁的语言告诉我课文讲了什么？谁又能用书上的一句话说一说。这句话在哪里？让我们一起大声朗读这句话。1、学生自读课文，思考：课文的主要内容是什么？2、课文是围绕哪一句话来写的。五、写字1、师出示本课生字，组织学生识字。引导分析生字结构，相机进行扩词练习。2、引导观察生字特点，说说你想提醒大家注意什么？3、书写练习，同桌相互检查。4、指名订正，谈收获。后师小结。5、巩固练习。师：在写正确的基础上，比比看谁能写得更漂亮！六、预习1、同桌交流本节课的收获。2、完成第二课时的预习。七、总结课后继续搜集这些年科技发展带来的变化的相关资料。4