《案例-收集与整理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《案例-收集与整理.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、观课有感课标指出：学生学习理应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。今天看的课例收集与整理就充分地体现了学生学习活动必须是动脑、动手、动嘴的过程。学生自己观察图片的形状不同、颜色不同、动手实行有层次的分一分。先是复习原来的按一个标准分，学生按照颜色分，分成2类，红色的5个，黄色的7个；也能够按照形状分，分成2类，红色的圆形2个，黄色的圆形2个，红色的正方形3个，黄色的正方形5个。然后问，“还能够怎样分？”过渡到学习按2个标准分，过渡是非常自然的，也是学生学习的自然需要，学生的操作也是兴趣高涨的。除了数学操作充分外，对
2、于学生的表达也是要求具体的。“按什么标准分，分成几类，每类有几个？”，要求学生按照这条线去思考，提示学生的表达，提醒学生、训练学生叙述，既理清了思路，又表达了方法，对于学生的学习非常有效。在分小组实行分类的时候，准备工作应该更加细致一点，老师拿到黑板上展示的2个小组的图形个数都不对，虽然老师做了说明，但是确成了这节课的一个瑕疵。在理解时分这个课例中，如果在观察钟面后，在让学生拨一拨1分钟、5分钟、1时等，我想学生会掌握得更好，学生的理解和记忆会更加深刻。今天看到的课例收集和整理、理解时分对我启发很大。我想，对于低年级的孩子来说，必须要直观一些，要借助操作，借助学生的表述来协助学生掌握知识效果才会更好。