《石油、煤教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《石油、煤教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、信息化教学设计作者信息姓名李源涛电话13679275358学科化学年级高一邮件单位教学设计教学主题课题：石油和煤 重要的烃一、教材分析本节课是将旧教材重新组合的新的体系，将煤与石油分开来研究，从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习，打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学，新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解，便于进入知识情境。二、学生分析高一学生对有机物的初步认识基于初三化学的学习，由于知识能力的局限性，考虑到学生已有的知识和生活经验，依然应该从感性认识入手，激发其兴趣近而进行知识循序渐进的提升，从生活入手再上升至知识领域，进行知识细化。将学习内容合理容入活动中去。三、教学
2、目标1知识目标通过对第一节对有机物的学习，引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品；了解石油所含化学成分，知道石油的炼制过程。重点掌握石油产品乙烯的用途及性质。2能力训练自学能力的培养教师对学生自学提出目标和任务，指导学生进行高效的学习。记忆能力的培养石油的成分，石油的炼制过程观察能力的培养通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。3德育渗透学习兴趣的培养理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。（三）重点：石油的分馏，乙烯的结构与性质难点：乙烯的结构与性质四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？
3、在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、使用视频播放情景引入，在课程开始时。强烈的激发学生兴趣。2、充分利用网络资源，让学生查找石油相关资料，锻炼学生整合信息资源的能力。3、使用虚拟实验技术，在石油冶炼环节使用，使学生了解石油冶炼的环节。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入带入学习情境一、激发学生学习兴趣，创设学习环境1、播放新闻美伊战争，使学生进入情景2、投影问题积极思维讨论问题（播放视频资源3分钟）。1. 开课，引入情境。2. 激发学生学习兴趣。研
4、讨二、充分利用网络资源，引导学生查找相关资源。提问：1.石油成分2.石油的炼制过程3. 分馏、裂化、裂解进行区分以及各自的目的。资源1：网络课件，相关网站1. 搜索了解我国石油资源2. 查阅石油炼制3. 展示收集的资料利用网络资源，优化了学生的学习过程，拓展学生视野，更直观地认识工业生产。探究引导资源共享，合作互动共进三、教师进行活动总结教师补充一些知识帮助学生理解流程： 为什么进行脱水、脱盐？石油的分馏教给我们分离混合物的一种方法，如何应用请举例说明。小组合作，探究学习，1、石油的成分2、绘制石油的炼制过程流程图3、分馏、裂化、裂解进行区分以及各自的目的。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方
5、式，充分发挥学生学习的主体性。实验四、进行模拟化工业生产，用仿真实验室进行操作。学生操作并讨论。给学生提供丰富的网络资源，拓宽学生思维面。激发爱国主义热情，增强建设祖国的信心。评价小结，拓展学习领域五、教师小结，拓展学习领域1. 教师小结知识要点。2. 对学生学习成果进行评价。利用PPT进行简要小结。给学生以回顾课堂知识加深七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右采用任务驱动将学生积极性调动起来，启导自学法真正将课堂的主动权交给学生；难点突破采取游戏方式，利用手脑结合边组装结构边体会结构特征，使记忆更深刻。对学生组织欠妥，分组进行时一定将学生按学习层次进行任务分配，使不同层次的学生都能有合理的任务。前期对学情分析应尽可能的细致，这样收效更明显。