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1、13钓鱼的启示,人教版五年级语文上册第四组课文,1,学校课堂,读课文13自然段解决以下问题,1、找出描写景色的句子。,2、找一找作者是如何钓鱼的词。,3、“我”钓到鱼时是什么样的心情？ 父亲是什么样的心情？ 请画出相关的语句，并在重点词下打上重点号。,2,学校课堂, 找出文中月夜描写的句子。 晚霞映辉的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪，不一会儿，月亮升起来了，湖面变的银光闪闪。 在文中找出“我”和父亲钓鱼的愉快场景。 啊！这么大的鱼！我还从没见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,3,学校课堂,“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 来之不易：“我
2、小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。” 真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”,4,学校课堂,朗读： 父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。,5,学校课堂,我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子。我再次把 乞求的目光投向了父亲,6,学校课堂,从父亲那
3、不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。,父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意是什么？,7,学校课堂,父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？,父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。,得意,盯着看了好一会儿,得,8,学校课堂,高兴、得意急切、着急委屈、 乞求依依不舍、伤心 感激,（1）体验“我”的情感。,9,学校课堂,“我”的心情变化,汇报交流，补充填空。 师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？ 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放
4、回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。,得意,委屈,沮丧,感激,10,学校课堂,高兴欣赏盯着看 平静坚决,（2）体验父亲的情感,11,学校课堂,“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”,12,学校课堂,在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。,作者可能遇到什么“鱼” ？,他为什么都能这样做？,他每次都会怎样做？,13,学校课堂,默读感悟： 这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈
5、鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难! “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”,14,学校课堂,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。” 你喜欢这样的爸爸吗?为什么？,15,学校课堂,三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。,16,学校课堂,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,启示,17,学校课堂,正因为这样当年那个沮丧的孩子，已是 一名著名的设计师了。,当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可 奈何的，但是他现在的选择却是自觉的，自
6、 觉地遵守道德规范。,因为他已经在从小严格教育中获得了道 德实践的勇气和力量。,18,学校课堂,19,学校课堂,20,学校课堂,21,学校课堂,22,学校课堂,23,学校课堂,24,学校课堂,25,学校课堂,26,学校课堂,27,学校课堂,我想回家!,28,学校课堂,衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 孟德斯鸠 （法国著名思想家）,29,学校课堂,作者回忆了三十四年前那个月光如水的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。,1、“永久的回忆”指的是什么？,30,学校课堂,道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,2、“终生的启示”指的是什么？,31,学校课堂,在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？在学校：考试，老师多给了分数，你会怎么做? 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你会怎么做?,32,学校课堂,作业：,1.积累本文中好词佳句。,2.收集有关道德的名言警句。,33,学校课堂,钓鱼,放鱼,启示,辩,哭,求,放,举,抛,板 书 设 计,34,学校课堂,