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1、 分数的初步理解 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第9293页“理解几分之一”教学目标1、知识目标：初步理解几分之一，会读会写几分之一。2、水平目标：结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达水平。3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得使用知识解决问题的成功体验。教学重难点 1、教学重点：初步建立“几分之一”的概念。2、教学难点：体现“几分之一”，构建“几分之一”的表象。教学方法 通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表
2、达水平。课时安排 1课时（40分钟）教学过程 一、 导入1、 同学们，今天老师带来了一个魔术袋，猜猜这里面能够变出什么东西来。（变出两个苹果）老师想把这两个苹果分给两位小朋友，不过谁能告诉我该怎么分呢？学生回答：一人一个。 表扬学生聪明。2、 再看看里面还能够变出什么东西呢？又变出了一个苹果。那如果老师把这个苹果分给两位小朋友，那又该怎么分？怎么分才公平呢？学生交流，引出“一半”。3、 那我们怎么来表示“一半”呢？用数学的方式来表示，该怎么表示呢？揭示课题分数的初步理解二、 探究新知（一）理解1/21、 揭示概念把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的二分之一。写作1/22、 理解短横表示平均
3、分，“2”表示把苹果平均分成2份，“1”表示它的1份。让学生理解这个半是1/2，那另一半也用1/2来表示。3、 读写1/2让学生读1/2，说说是按什么顺序读的？（从下往上读）并观察老师写，看看先写什么，再写什么？（先写短横，再写“2”，最后写“1”），再引导学生书空一遍。4、 说说1/2表示什么意思5、 折一折、涂一涂，表示1/2a.学生动手折长方形纸，并给其1/2涂上颜色。b.学生交流各种不同的折法。6、 观察判断，拓展理解下列图形中、哪些图形的涂色部分能够用1/2表示？（1）学生交流，并说明判断理由。（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2.（二）理解1/41、
4、提问：如果老师想把这个苹果平均分给四位小朋友，谁能够告诉老师， 每个小朋友能够分的多少呢？要求同学们打开课本92页，填一填。2、折一折、涂一涂，表示1/4学生动手折纸，并给其1/4涂上颜色。3提问：1/4表示什么意思？为什么图形的形状不同，大小不同，都能够用1/4表示？引导学生概括出：无论是什么图形，只要把这个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。（三）理解其他几分之一1、教师提问：我们理解了1/2，1/4，你们还想理解其它的几分之一吗？自己动手折一折、涂一涂。2、交流 你表示出了几分之一？你是怎么表示的？3、总结：像1/2、1/4、1/3、1/5这样的数都是分数。巩固练习，拓展应用1、 看图写数：引导学生完成第93页“做一做”第1题。（看图写分数）2、 拓展题：说出涂色部分是大正方形的几分之一。全课总结这节课你有什么收获？板书设计 1份 61 分数的初步理解 一、把一个苹果平均分成两份，每份是它的1/2。二、把一个苹果平均分成四份，每份是它的1/4。1/2份1/2份三、像1/2、1/4、1/3、1/5这样的数都是分数。