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1、,九年义务教育小学语文第三册,2.古诗两首,1,学校课堂,2,学校课堂,3,学校课堂,是什么季节?,猜猜看:,4,学校课堂,2.古诗两首,5,学校课堂,6,学校课堂,生字,yun 原半包围 厂 （草原）（原来） su 岁上下 夕 （年岁）（岁月） chu 吹左右 口 （吹风）（吹走） yu 又独体 （又是）（又要）,7,学校课堂,离离：草木长的得很茂盛的样子。枯：枯萎 。 尽：完、全。,草 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。,8,学校课堂,野火烧不尽， 春风吹又生。,9,学校课堂,草 白居易（唐） 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。,离离：草
2、茂盛的样子。 。,岁：年。,枯：干枯，指秋季.,荣：茂盛，指春季。,尽：完。,10,学校课堂,草,离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。,原野上长满了茂密的野草， 这些草都是秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。 野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在， 来年春天，草儿又重新发芽生长。,11,学校课堂,诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。,表现了野草顽强的生命力。,12,学校课堂,赋得古原草送别 (唐)白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满
3、别情。,13,学校课堂,我会写,枯,荣,14,学校课堂,15,学校课堂,16,学校课堂,宿：投宿篱落：篱笆稀稀落落的样子。 径：小路 寻：寻找,宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,17,学校课堂,宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,18,学校课堂,篱笆,篱落疏疏一径深。,小路,19,学校课堂,油 菜 花,20,学校课堂,黄蝶,21,学校课堂,飞入菜花无处寻。,22,学校课堂,宿/新市/徐公店 杨万里（宋） 篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花
4、/无处/寻。,宿：住宿。,篱落：篱笆。,疏疏：稀疏，稀少。,深：深远。,走：跑。,23,学校课堂,诗意： 稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方， 树上的花已经落了，但树叶还不茂密,没有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。,生机勃勃的春天,24,学校课堂,名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片
5、金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。,25,学校课堂,追,烧,我会写,徐,菜,26,学校课堂,咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。,27,学校课堂,课 时 锦 囊,春 日 朱 熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,28,学校课堂,清 明 杜 牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。,29,学校课堂,游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。,30,学校课堂,* 背诵本课的两首古诗。 * 收集描写春天的古诗。 * 读了宿新市徐公店， 看了插图，我还能编个故事。,作业：,31,学校课堂,32,学校课堂,33,学校课堂,