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1、庄子 故事两则,初三语文备课组,1,学校教课,庄子（约前369286）,庄子，名周，战国时代宋国蒙（今安徽蒙城人，另说河南商丘）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他也被称为蒙吏、孟庄和孟叟。,一、关于庄子,2,学校教课,庄子塑像,庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器，并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作坊的小官吏。,3,学校教课,庄子墓,但他是个平民哲学家。他的思想十分奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有极大的影响。 唐玄宗追号“南华真人”，宋徽宗
2、封他“微妙元通真君”。,4,学校教课,二、关于庄子,庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。,5,学校教课,庄子散文的艺术特色,第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙， 第三
3、， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。,6,学校教课,庄子散文对后世的影响,庄子在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷（jun）”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。 李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子且不说，后如柳宗元论文，主张“参之在老以肆其端”，龚自珍病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周秋水篇的精神。,7,学校教课,惠子相梁,8,学校教课,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为 鹓（ ）鶵（ ），子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞
4、于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴（ ）泉不饮。于是鸱（ ）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”,听朗读，注意红字的读音。,yun,ch,l,ch,9,学校教课,解释词语，翻译句子,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：,惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：,相:,这里做动词，做宰相,之:,或:,有人,谓:,译文,他,告诉,10,学校教课,“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。,子:,你,国:,国都,译文,“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。,11,学校教课,庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎
5、？,其:,为:,之:,它的,叫做,它,译文,庄子前去见他说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵（yun ch），你知道吗？,12,学校教课,夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。,于:,于:,止:,练实:,醴泉:,从,到,栖息,甘泉，甜美的泉水,竹实，竹子所结的子,鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。,译文,13,学校教课,于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,于是:,在这时,之:,这里,在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的
6、梁国来吓我吧?”,译文,14,学校教课,精读课文，思考以下问题,庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？ 答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。,15,学校教课,2.庄子对此的反应呢？,答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。,16,学校
7、教课,3.惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？,答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。 4.你认为惠子相梁一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 答:清高自守，淡薄功名利禄。,17,学校教课,庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？,鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。,18,学校教课,惠子相梁这则故事富有趣味。很能体现 庄子散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的
8、地方？,19,学校教课,1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血,2、 人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。,3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。,4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。,20,学校教课,板书设计:,惠子相梁,情节出人意料,人物形象鲜明,比喻巧妙贴切,描摹生动传神,鄙视富贵,清高自守,21,学校教课,庄子与惠子游于濠梁,22,学校教课,庄子与惠子游于濠（ ）梁之上。庄子曰：“鲦（ ）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之
9、乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝（ ）安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”,听朗读，注意红字的读音。,tio,ho,r,23,学校教课,解释词语，翻译句子,庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”,梁:,桥,是:,这,译文,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”,24,学校教课,惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,安:,怎么,惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道
10、鱼的快乐呢？”,译文,25,学校教课,惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”,固:,固然,固:,本来,译文,惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”,26,学校教课,庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,循:,遵循，沿袭,汝:,你,云者:,如此如此,既已:,已经,译文,庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,27,学校教课,请回答,1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,庄子
11、认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？,28,学校教课,2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？”,（1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。,29,学校教课,3、比较庄子与惠于思想、性格、气
12、质等方面的差异理解庄子的人生态度。,惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 庄子与惠子游于谦梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物,30,学校教课,庄子散文的艺术特色,第一， 想象奇幻。,第二， 构思巧妙。,第三， 善用寓言故事和比喻。,第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。,31,学校教课,解释句中加点的词语 非梧桐不止 （ ） 非练实不食（ ） 非醴泉不饮（ ） 固不知子矣（ ） 安知我不知鱼之乐（ ） 搜于国中
13、三日三夜（ ） 请循其本（ ） 或谓惠子曰（ ） 今子欲以子之梁国而吓我邪（ ） 欲代子相（ ）,栖息,竹实，竹子所结的子,甘泉，甜美的泉水,固然,怎么,国都,遵循，沿袭,有人,用,做宰相,32,学校教课,用现代汉语翻译下列句子,或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。 夫鹓鶵发于南海，而飞于北海 非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。,有人告诉惠施说： “庄子到梁国来，想取代你做宰相。”,鹓鶵从南海起飞飞到北海去。,不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。,33,学校教课,吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？ 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 子曰汝安知鱼乐云者
14、，既已知吾知之而问我 。我知之濠上也。,现在你也想用你的梁国来吓我吧?”,“白鲦（tio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”,你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,34,学校教课,大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？,面对人生的名利，要淡而视之，坦诚为人，诚信为本，坦荡一生！,35,学校教课,寓言往往采用比喻法，在本文中，鹓鶵、鸱、腐鼠各比作什么?,鹓鶵自己 鸱惠子（醉心功名利禄的人） 腐鼠做宰相（功名利禄）,36,学校教课,学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出一、二点吗？,从庄子散文的几个片断，我们一斑窥豹：庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。,37,学校教课,庄子与惠子游与濠梁,惠子,庄子,板书设计:,求真,拘泥,快乐自由,力辩,巧辩,尚美,超然,驶向胜利的彼岸,38,学校教课,