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1、第六单元导学课 课前轻松一刻同学们，让我来猜猜你们现在的心情是怎样的呢？紧张的、激动的（因为有很多老师），但是我想你们更多的是高兴吧，因为你们可以在那么多的老师面前大展拳脚，展示自己的实力，那就将你们最好的一面展示出来吧！ 导入 在上个单元中，我们认识了伟大的教育家孔子；学习了古代神话盘古开天地；看到了雄伟的建筑赵州桥；欣赏了一幅名扬中外的画清明上河图。这节课我们将进入第六单元的学习，一起来读下本单元的导语。 齐读导语。 为了让同学们在学习中能更快乐，老师给你们带来了一些图片，请仔细欣赏并思考图片上所展示的是哪些地方？ 出示图片，生说出图片上的地名，即本单元的课文题目（选择内容）21课古诗两首
2、22课富饶的西沙群岛23课美丽的小兴安岭24课香港，璀璨的明珠语文园地六 过程 这些图片美吗？你们想了解更多有关这些图片的内容吗？让我们一起走进今天这节课。 齐读课题“第六单元导学课” 质疑课题生回答：什么是导学？导学课是一种什么形式？师小结：“导学”就是引导学习。由于我们是自能学习课堂，同学们根据单元目标、单元重难点，用老师教的方法对单元内容进行学习。如果你们想学习更多的知识，欣赏更多迷人的景色，要不要学习这种方法？ 在学习方法前，我们来看看本单元的目标及重难点（明确目标）出示单元目标及重难点单元目标：1、随文识记生字共35个，积累丰富的好词佳句，掌握阅读文章和诗歌的方法。2、有感情的朗读课
3、文，背诵相关的自然段。3、理解课文内容，激发热爱祖国大好河山的思想感情。单元重难点：1、 学习“总-分-总”的写作方法，学会用总分的方法介绍一个地方。2、激发热爱祖国大好河山的思想感情。 老师看到有些同学都盯着老师看，是不是迫不及待地想学习这种方法？别着急，心急吃不了热豆腐，先让我们回顾一下自能学习程序。 出示自能学习程序一、初读: 1、默读课文三遍，标出自然段，思考并提出疑问。 2、看最佳学习模式中的互动空间和字词精析。 3、写出近义词、反义词、多音字，写出生字笔画。 4、根据词语手册理解词义，完成词语手册课后练 习；“积少成多”读两遍，同桌打五角星。 5、完成拼田本和生字抄写本。二、精读：
4、 1、写出文章的段落大意。 2、给文章分段，归纳中心思想。 3、完成课堂作业本。三、研读：1、对本课所学的知识进行交流、讨论。 2、拓展：收集和本课有关的课外知识 、请同学们说说你在学习哪个步骤时会遇到困难？（生回答说在精读这一步骤上会有困难） 、今天我们学习的方法就是帮助同学们更好地进行精读的学习，让我们看看这种方法是什么呢？ 出示方法：学习文章结构（写作方法） 你们知道的文章结构有哪些？总-分-总 分-总 总-分总：指总起。起引领作用，一般在文中的第一段。分：根据总起的内容，更具体、详细地介绍清楚。总：指总结。总结全文，能表达作者的思想感情，一般在文中的最后。 深入学习（实施学习）为了让同
5、学们能更好地了解如何用文章结构学习内容，我们以22课为例。 默读课文三遍，标出自然段并思考：每一段都讲了什么？（生举手发言）像这种具体的描写在文中结构中属于分。海水的颜色是对风景的描写；珊瑚、海龟、鱼、鸟是对物产的介绍，这些都是围绕第一段的“风景优美，物产丰富”这一特点来写的，所以第一段是文章的总起。最后一段则是作者的情感表达，总结全文，属于文章的总结。 巩固学习方法为了让同学们更好地掌握，下面我们分组学习23、24课 、生学习，师相机指导 、生举手发言，师依次出示课件 古诗的学习方法22、23、24课我们用总分总的结构来学习，而21课是以古诗的形式介绍祖国的风光。对于古诗的学习，我们要掌握以
6、下几点：1、理解字、词的意思2、理解诗句的意思3、体会诗人的感情4、背诵古诗并默写 小结通过同学们的预习及这堂课的导学，我们大概了解了祖国的风光。请同学们在接下来的自能学习中细细体会作者是如何妙笔生花，把美景展示在我们眼前，可以从好词、好句中理解。 学时安排在接下来的学习中，老师根据同学们的能力不同，给你们做了不同的学时安排学时安排学习能力较好的： 21课：2课时 22课：2课时 23课：3课时 24课：1课时 园地：3课时学习能力较弱的： 21课：2课时 22课：3课时 23课：4课时 24课：1课时 园地：4课时 谈一谈你在这节课上收获了哪些知识？ 拓展请你用总分的结构方式介绍一个地方。板书设计 22课 富饶的西沙群岛总起：景色优美，物产丰富，可爱的地方 （第一段） 海面： 海水 五光十色 珊瑚 各种各样 海参 懒洋洋地蠕动分 海底大龙虾 威武 鱼 数量多，种类多 贝壳 千奇百怪海滩海龟 有趣 （第二到六段）总结：更加美丽，更加富饶 （第七段）