《解ax±b=c这类形式的方程教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解ax±b=c这类形式的方程教学反思.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
解axb=c这类形式的方程教学反思本节课是在学生掌握等式性质基础上，学会解axb=c这类形式的方程，对于解答这类方程的关键是转化。因为学生已经有了一定的解方程的知识基础，所以如何利用已有的知识经验解决新的问题，渗透数学思想，掌握学习的方法是教学的基点。引导学生进行有效的探究，是学生学习的重要方式。因此，“探究”成为这节课的主旋律。1、创设问题情境，激发探究的欲望。实施探究性学习，首先要为学生营造一个开放的、现实的、有趣的、富有挑战的学习平氛围，创设问题情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力，激发他们探究的积极性。2、挖掘可探究内容，突出探究的重点。学生已经有了一定的解方程的经验，面对新形式的方程，学生必然会联系以前学过的知识，解决新的问题，让学生通过观察、对比不同形式的方程，适时引导学生进行知识的迁移，找准探究的内容，挖掘学生原有知识经验与新学内容之间的联系，突出探究的重点，让学生学得主动轻松愉快。3、明确探究的目标，经历探究的过程。探究的目标是探究学习的出发点和归宿，在教学过程中，让学生经历初探（方程形式类比，引导知识迁移）研究（运用转化思想，尝试解决新知）再探（检验方程结果，明确方程解法）的探究模式，体验从已有的数学事实出发、动手操作、观察发现、得出结论的探究过程，可以培养学生自主探究和创新意识的精神。