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1、走遍天下书为侣说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是走遍天下书为侣，我将从5个方面进行我的说课。1、 教材资源分析。走遍天下书为侣这篇课文是人教版小学语文五年级下册第一单元的第3篇讲读课文，通过本篇课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻松而舒适，让人生变得充实而智慧。在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结，品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐，同时分享作者读书的方法。二、学情资源分析。五年级的学生已经能够读通全文，把握文章大意，但通过文中的重点词句来理解作者表达的情感有一定难度。根据新课标的三维目标要求、学情分析和教材特点，我将拟定以下三个教学目标。三、教学
2、目标定位。一是自主学会本课生字词，会认4个生字，会写9个生字。二是能准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。体会作者在旅行时只选择一本书的理由和反复读书的方法。三是体会作者情感表达方式和逐步培养阅读习惯。四、教学过程预设。为了达到以上三个教学目标，我将采用启发式、讨论式、悟读式、合作探究式的教学方法，预设了四个教学环节：第一环节：释题导入。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”这个环节我的思路是，齐读课题后，让学生对课文题目提问,如果学生能够围绕 “为什么走遍天下只选择书？”“书是作者的什么？”来提问，我会肯定
3、孩子的思考，带着这些问题，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文。这个环节，我让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思考课文主要写了什么，整体感知文章内容。如果学生能归纳出作者环球旅行选择书作为唯一的朋友的理由及介绍自己读书的方法。我就引导学生进入第三环节。第三环节：精读课文。新课程倡导的是师生在已有经验的基础上共同建构知识的学习方式，在这个环节，通过抓重点（关键）字词句段朗读体会，采取“三读三悟”（或“三读三思”）方法。如果学生通过朗读作者选择一本书陪伴自己旅行的理由的相关段落，抓住“侣”这个关键字，进而理解为“伴侣”“亲密伙伴”“最好的朋友”等这些含义；我会引导进一层思考，通过理解“亲
4、人”“家人”体会作者对书的情感；在教学中，如果学生理解 “作者为什么要一遍一遍地读书？”这个问题有一定难度，我会运多媒体辅导教学，出示一组资料“”以此激发学生深层探究，直抵本文的核心主题如果学生通过探究能体会到“作者一遍一遍地读，反复读，不厌其烦地读其实是有深义，那就是常读常新，顺势让学生分享交流作者读书的方法。第四环节：拓展延伸。新的课程标准指出，语文实践的基本方式是听、说、读、写，要让学生在听说读写的实践中全面提高语文素养。在这个环节，我让学生谈自己的收获（体会、感悟、发现）等，如果学生能说道出“兴趣是最好的老师”，“阅读的收获与方法就是在反复阅读中体会”，“读书要常读常新”，读出自己，读出情感共鸣，从而激发学生对书的向往。交流自己的读书经验，培养阅读兴趣。通过这几个环节的学习，这节课的教学目标已基本实现，我会引导学生在两方面进行归纳：归纳文章内容的方法，体味和推敲重要词句法，同时趁热打铁，推荐几本课外书给学生，使学生的学习兴趣得以延续，使学生的课外积累成为自觉的、主动的学习。使无痕教育的思想在教学中得到有效体现。五、教学板书设计 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，本课的教学以“书”为线索、以“情”为核心，以“读”为策略。板书突现简、明、深的特点。 走遍天下书为侣 书伴侣，朋友，家. 常读新新