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1、 巨人的花园第二课时教学设计湛江市第三小学 陈景婷 邮编524000 电话13543539333教学目标：（1） 知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。（2） 能力目标：学生自读自悟，读懂课文内容。（3） 情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。教学重难点：重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。教学过程： 一、激趣入境 师：同学们坐得可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？师：对，翅膀是鸟和昆虫用来飞行的器官，我们的身上没长翅膀。所以人们常羡慕：海阔天空任鸟飞。鸟儿多自由啊！想必同学们也想象鸟儿一样天马行空，自由翱翔
2、吧。老师今天就让你们长出一对翅膀！知道它在哪里呢？（指着头）就在这！其实我们每个人都有一对想象的翅膀，只要我们张开想象，一样可以随心所欲。这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里。（课件播放白雪公主、小红帽、海的女儿、巨人的花园活动图片）。师（边放课件边引导）：现在出现在我们面前的是_（生激动地说：白雪公主），看看，谁向我们走来了？（小红帽）瞧，对面游来的是谁？（海的女儿）不知不觉中，我们又来到_（巨人的花园）2、通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、初读感知师：这篇童话告诉我们什么道理呢？请大家听录音读课文，边听边画出自己感受最深的句子。师：同学们听得很认真，看来这篇童话把大
3、家深深吸引住了！你愿意把你的发现与大家分享吗？ （生自由说）1、师：老师也有同感。 （出示重点句子：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。）生读。师：读了这句话，你有什么疑问？A：为什么没有孩子的地方就没有春天？B：是什么使巨人明白没有孩子的地方就没有春天？2、师小结板书： 没有孩子的地方就没有春天，也就是说有孩子-就有春天。三、品读感悟 师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧密地联结在一起。接下来，请同学们走进巨人的花园，看看当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色，当花园里没有孩子时又是怎样的。（一）生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子生：“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天
4、天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”师：没有了孩子，巨人的花园仍然是（生接说：冬天）你从哪里看出来？生：狂风大作。生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。师：（播放课件、句子）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。（生读）师：瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？生：也在颤抖。师：谁来读读巨人想说的话？（生配动作读）师：别的花园是春天，但巨人的花园仍然是狂风大作，雪花飞舞的冬天。（随机突出句子中词语）同学们，你们能感受到巨人此时的内心是怎样的吗？ 生：（害怕
5、、恐惧、孤独、寂寞）师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？生：“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。”师：你觉得从哪里看出没有春天？生：鲜花凋谢、树叶飘落。冰雪覆盖。（出示图片、句子）师：来，大家一起读一读这些话。（二）师：还有别的发现吗？生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子“他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。”师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。师：（采访）小
6、朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？生：春天在孩子们的欢笑里。生：春天在明媚的阳光里！生：春天在草翠花开里。师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过了？生：好几个月。师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？生：（激动、兴奋、充满惊喜、开心、高兴）师：请你带着这些感情来读一读这段话。师：读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”师：小男孩分明是个魔术师！一伸手，桃树马上开出花朵，
7、你能做到吗？作者这样写是为了赋予小男孩神奇的力量，突出文章的中心，这就是童话故事的魅力。（三）师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？生：巨人不准孩子们进入花园。生：巨人竖了“禁止入内”的牌子。生：巨人一次次地斥责孩子们。1、师：巨人是怎么斥责孩子的？（生答） （播放课件）+ 师：（巨人的脚步声）听，猜猜是谁来啦？ “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“ 喂！你赶快滚出去！” 师：请同学们想象一下，巨人说这些话的时候是怎样的一幅神态？他可能会怎么想？ 2、师：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？3、师：巨人想得如此自私，怪不
8、得他这样粗暴地把孩子们赶跑了，你能在读巨人的话时把巨人的这种感情表现出来吗？（指名读，小组读，齐读） 4、师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？5、师：听了巨人的斥责，孩子们怎样？（四处逃散、纷纷逃窜）师：巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成了伤害，他的自私导致了什么后果呢？（风狂雪飞、春天离开巨人的花园）（四）师：是呀，巨人把孩子们的欢乐剥夺了，把美好的春光和快乐的花草树鸟气跑了。可是，有一天欢歌笑语又弥漫在花园里，春天回来了。你知道是谁让春天又回到巨人的花园？1、师：你怎么知道的？（学生回答） (出示图片、句子:小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着
9、他的眼神，心里感到火辣辣的。) “凝视”是什么意思？2、讨论：小男孩的眼神会是怎样的？他会怎么说？为什么巨人心里感到火辣辣的？ （出示）3、引读：是呀！（击出：没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”） （1）巨人看着小男孩纯真的眼神和刚刚开的桃花，他终于明白-，他不禁抱着那个孩子，满脸愧疚地说-。（2）巨人看着小男孩梦幻般的眼神，想起花园里发生的一切他终于明白-，他再次激动地抱住那个小男孩，无限感激地说-。（3）巨人看着小男孩天使般的眼神和姹紫嫣红的花园，他终于明白-，他不禁高兴地搂住那个孩子，无
10、比庆幸的说-。（五）师：所以醒悟后的巨人把围墙-（推倒），把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也-（摘了），把花园-(给了孩子们)。师：巨人拆除的仅仅是围墙吗？生：还有他那自私、冷酷的心墙。师：是啊，任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该有一颗宽容、善良的心。（六）（出示课件）“轰”的一声，巨人把原来的告示牌推了，想换上一个新的告牌，让我们一起帮帮巨人伯伯设计新的告示语吧。请动笔。1、生写后说，师点击出新的告示牌。2、屏幕出现巨人致谢词。（七）师：孩子，温暖了巨人的心！孩子，唤来了春天！孩子，具有多么神奇的力量啊 ！难怪巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天！师：让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一自然段！（屏幕出示图片，配乐朗读）师：巨人现在高兴吗？（高兴）他的幸福来源于什么？（宽容、善良，愿与别人共享美好的东西。）师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献，明白了爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。四、拓展延伸让同学们联系生活实际谈，从而认识到能与大家一起分享的快乐才是真正的快乐。（正反方面教育）五总结全文 同学们，今天我们有机会走进巨人的花园，分享巨人的快乐感到很幸福。同时也谢谢你们给我带来了快乐！我希望你们要善待一切，永远拥有美好的春天。最后，我有一句话与大家共勉：自私会带来不幸与痛苦，爱心会留下美好和快乐