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1、爬山虎的脚教学设计执教：罗磊教材分析：爬山虎的脚是人教版小学语文四年级上册的一篇主体课文，本单元的主题为观察与发现，旨在通过阅读使学生感受大自然景物的奥秘，培养学生留心观察的兴趣与能力。本课作者叶圣陶对爬山虎进行了细致入微地描写。使我们感受到生长均匀、茂盛的爬山虎的叶子，以及爬山虎的脚是如何爬满墙壁的。学情分析：四年级学生已经养成了一定的学习习惯，具有一定的阅读理解能力，但在感情朗读、动静结合的写作手法感悟方面还有待提高。教学目标：1. 知识与能力：掌握本课生字，理解并积累“空隙、叶柄、痕迹”等词语。2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟，理解课文内容。3. 情感态度与价值观
2、：学习作者细心观察的方法，培养留心观察与发现的习惯。教学重点：读中感悟，理清课文内容，体会爬山虎叶子的茂密，了解爬山虎脚的样子。教学难点：研读爬山虎的脚是怎样的以及它是如何一步一步爬上墙的。教学方法：朗读体悟法 引导点拨法 情境教学法课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时1、 要点回顾 激趣导入1.导语：通过上节课的学习，我们了解到了一种长着脚并且还会爬的植物爬山虎，著名作家叶圣陶非常喜爱爬山虎，对它进行了长期的、细致的观察，写下了这篇文章。今天，我们就一起在课文中寻找爬山虎爬墙的奥秘。（板书课题：爬山虎的脚）师：爬山虎的“虎”字是本课的生字，请同学们伸出手和老师一起写，特别要注意的
3、是，第三笔是横勾。2. 出示问题：通过上节课的学习，爬山虎这种植物给你留下了怎样的印象？预设1:爬山虎这种植物很常见。预设2：爬山虎生长得非常茂盛。师：没错，我们从叶圣陶的笔下看到了生长茂盛、铺满墙壁的爬山虎的叶子；那么，重点描写爬山虎叶子的段落是文中第几自然段？生：第二自然段。思考：这一段中哪几句让你感受到了叶子的美？PPT出示：颜色；静态美；动态美。引导：这种写法叫做动静结合。2、 读中感悟 品味赏析师：欣赏着这一墙的叶子，就像望着一面绿波荡漾的湖水，我们一起来欣赏几幅图片。（PPT出示图片）（学生直观感受）师：看！这些绿叶绿得如此新鲜，铺得那么均匀，让我们带着对一墙绿叶的陶醉来朗读这一部
4、分。（学生齐读）1.引出问题：为什么爬山虎的叶子叶尖都朝下？在墙上铺得那么均匀、没有重叠也不留一点缝隙？学生继续观察爬山虎叶子的图片，思考问题。明确：爬山虎的叶子之所以排列得如此均匀、整齐，叶尖都朝下，就是为了让每一片叶子都能获得更多的阳光。2. 学生默读课文（要求：划出文中描写爬山虎的脚的句子）思考：爬山虎的脚都有哪些特点？预设1：生长在茎上预设2：样子像蜗牛的触角预设3：颜色是嫩红的明确：生长位置；形状（样子）；颜色。（教师板书画爬山虎的脚简笔画，师生互动。）3.朗读第四自然段，思考：爬山虎的脚是如何爬墙的？引出问题：“一脚一脚”可不可以换成“一步一步”？明确：不可以；爬山虎长出一只脚就牢牢巴住墙，而想要再往高爬就必须再长出一只新的脚来。（引导学生体会作者写文章用词的准确）思考：作者写这篇文章之前是仅仅观察了一两天还是连续观察了很多天？从哪些语句可以读出？（使学生全面把握文本）3、 拓展延伸 布置作业结语：其实在我们日常生活中还有很多有趣的事物，等着我们去观察、去发现。比如秋天的银杏叶，家里的绿萝.只要你能够像作者一样留心观察，一定会有自己的收获。今天课下请你找一种你最感兴趣的景物，仔细观察，写一篇观察日记。另外在课外阅读时间读一读叶圣陶的童话集稻草人。4、 板书设计爬山虎的脚叶 美 动静结合脚 有趣 长期观察