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1、四年级上册第五单元主题教学设计移步换景 游赏美景 龙城街道爱联小学 范利玉【教学内容】人教版语文四年级上册第五单元主题教学 “移步换景 游赏美景”【课文内容】17长城 18颐和园 19秦兵马俑 语文园地五【单元主题】1.主题指向：写作能力训练2.能力主干目标：游赏名胜古迹，学会抓住景物特征，运用“移步换景”的描写方法【教学环节】1. 阅读课文：长城，理清游览顺序，发现景物特征2. 制作景点名片：抓住景物特征3. 能力实践：游览校园美景，“移步换景”完成校园游览线路图制作4. 能力迁移：依据制作的校园线路图信息，描写的校园美景【教学目标】抓住景物特征，用“移步换景”的描写方法描写景物【教学重点】
2、阅读整组课文，体会作者的写作方法，学习“移步换景” 的方法描写景物【教学过程】一、 谈话导入，引出内容1. 师：同学们，今天，老师要带领大家一起去游赏我国的风景名胜古迹，感受祖国悠久灿烂的文化。快跟随老师，去瞧瞧吧！2. 出示课题：17.长城 18.颐和园 19.秦兵马俑3. 齐读第五单元课题【设计意图：谈话引入，明确本课学习主要内容】二、 研读文段，游赏长城古迹1. 自主阅读长城文段，提出阅读要求：（边读边用横线画出：文段中描写“远看长城”和“城墙顶上”的相关语句2. 小组交流讨论3. 汇到交流：从文本中获取长城的相关信息4. 师出示长城游览图片，图形结合，找出景物描写特征【设计意图：让学生
3、自主阅读长城片段，长文短教，根据游览线路，把握景点特征，理清文章脉络】5. 出示“长城”景点名片，梳理景点特征6. 出示长城名：交流讨论后，派代表交流感受7.师总结：出示幻灯片，归纳点拨（移步换景，特征归纳）三、 游赏名胜，制作风景名片1. 通读颐和园、秦兵马俑，获取景点特征信息，完成景点名片制作（自主阅读文段，提取文本信息，完成名胜景点制作）2. 出示景点名片3. 小组合作完成，交流展示【设计意图：通过明信片的完成，学生通过文本阅读，提升学生对文本的系统归纳思维，抓住景物特征】4. 出示风景明信片（共2张，正反两面）5.小组合作完成后推选优秀作品四、 交流展示，再现名胜1、 交流讨论，展示名胜明信片2、 品读名胜（分组分片段品读名胜，进行汇报展示）五、 “移步换景”，游览校园师：仔细观察，抓景物特征，游赏名胜 画一幅我们的校园的游览线路思维导图 1.细心观察，走进生活（按“移步换景”-“由远到进”-“整体到部分”的写法，走进生活，以校园实例图为例，畅写校园美景）2小组合作：制作校园游览线路图3交流展示：介绍校园游览线路图六、学法迁移：小练笔1.写一写：根据制作的校园游览线路图，抓住景物特征，写校园美景2.交流讨论【板书设计】 移步换景 游赏美景 长城 颐和园 秦兵马俑(附：景点名片图)