《语文人教版四年级上册人教四上《古诗两首》教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册人教四上《古诗两首》教学设计1.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、5.古诗两首教学要求：1、知识与技能（1）学习掌握“莫、腊、浑、疑”等生字。（2）读懂诗句意思，体会诗人的心境和诗中的哲理。（3）有感情地朗读、背诵两首诗，并会默写。2、过程与方法（1）通过拼读、口头组词等练习掌握本课字词。（2）通过各种形式读诗，达到背诵古诗的目的。（3）通过理解诗句的意思，感受诗的节奏和语言美，加深对古诗的理解。3、情感、态度与价值观通过本课教学，理解诗中包含的哲理，体会并学习作者细心观察，用心思考的观察方法。教学重点、难点：1、理解诗句的意思，感受诗的节奏和语言美。2、理解诗中包含的哲理，体会并学习作者细心观察，用心思考的观察方法。课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本
2、课字词；学习古诗题西林壁并有感情地朗读背诵古诗。教学过程：一、导入新课世间万物丰富多彩，姿态不一，如果细心观察，用心思考，就会发现万物各具的特色，发现事物身上包涵的美。本课两首诗都是作者细心观察，用心思考并有所发现事物之美的诗作。现在，我们一起来学习。二、学习题西林壁1、初读感知诗文，读通读正确。（1）学生以自己喜欢的方式读，读通读正确。（2）抽读。2、了解作者，理解诗题（1）学生互相交流课前搜集的有关苏轼的资料，教师补充。（2）结合注释理解本诗题目的意思。3、理解诗句意思（1）合作学习，在组内交流对诗句的理解。A、借助注释，并联系上下文、课文插图等，正确理解诗句意思。这是理解诗句的一般方法。
3、让学生明确此方法，并按照此方法各自理解诗句大意B、互相探讨对诗句的理解。（2）全班交流、朗读交流中，教师要适时点拨、启发、小结，与朗读有机结合，使学生在朗读中加深对诗文的理解，在理解的基础上有感情朗读。4、品读诗文，理解意境（1）启发作者游览庐山，不只是在看，更是在细心观察，并从中发现庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。思考：为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？只缘身在此山中。这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么道理？全面正确地认识一个事物，需要客观、冷静地进行多方面分析，否则就可能被局部或片面的现象所迷惑。（2）品读1、反复自由朗读古诗2、指名朗读，读后评价3、学生齐读4、熟读成诵三、小结说说你学完这首古诗的感受？四、布置作业背诵并抄写古诗。板书设计：横看成岭写景 侧看成峰 观察角度远近高低不同题西林壁不识真面目道理 结论因由只缘此山中