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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计一、教学目标1. 学习“孟”、“浩”、“陵”、“唯”、“辞”5个生字，能正确、流利有感情的朗读古诗2. 借助图片、课件、注释感悟诗歌内容，想象诗歌描绘情景，体会朋友间的深情厚谊3激发学生课外主动积累诗歌的好习惯二、教学重难点 初步感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。能体会出朋友间的深情厚谊。三、教学过程（一）创设情境、导入新课 上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么？ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。不仅有歌唱离别，更有很多诗咏离别。那今天我们就来学习一首堪称送别诗极品的黄
2、鹤楼送孟浩然之广陵。（板书课题）请同学们齐读课题。（二）质疑课题、自学释疑1、质疑课题：那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢？ 结合学生的回答，依次板书出以下问题：谁送谁？在什么地方送？送到哪？在什么时候送？怎么送？（课件出示）（1）正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感，（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。2、学生自学，教师巡视指导3、指名学生朗读古诗，注意字音和节奏（三）交流汇报、明意悟情1、理解前两句（同桌两人交流，汇报答案）（1）谁送谁？你是从哪儿读明白的？（说说李白与孟浩然结识的经过，初步体会两人的感情）（2）在哪送？（3）送到哪？你从哪里读懂的呢？ a、为什
3、么诗人不用“去、往”，而用一个“下”字呢？ b、出示地理位置图，帮助学生理解 (4)何时送？ a 、什么样的三月叫烟花三月呢？ b、出示课件（江南三月的图片） c、说说这是怎样的烟花三月？(5) 说说前两句的意思2、理解后两句 正如同学们所读所感， 三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？诗人的眼中没有美景，那有什么？看见什么了呢？（1）质疑孤帆：三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，那为何作者看见的是孤帆呢？（2）出示课件（长江江面船只如云，稍后定格在一叶孤帆）（3）当时的李白心情怎么样？（4）目送好朋友
4、的船渐行渐远，最终消失在天边，可李白走了吗？（5）说话练习： 李白站在江边，往事历历在目。他们曾经一同（ ）；他们曾经一同（ ）；他们曾经一同（ ），这是多么欢乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一同（ ）；再也不能一同（ ）；再也不能一同（ ）。（6）指导朗读，体会情感：（四）拓展交流、积累诗作 交流积累课外收集的送别诗四、总结全文 对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。对于我们，友情是什么呢？要靠我们用一生品味，用一生去守侯。五、作业超市1、爱朗诵的你，请有感情地朗诵这首诗并背诵下来。2、爱写作的你，请将这首诗改写成一篇送别的文章。3、爱画画的你，请将诗中出现的送别场景画下来。4、爱读书的你，请收集其他诗人的送别诗并整理成册