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1、长城教学设计（第一课时）西乡县东关小学 司小利【教材简析】长城是是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨,条理清楚,其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”概括了全文内容，是全文的总结段。学习这篇课文，一是让学生认识长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。【教学目标】四年级的学生有了一定的观察、分析、理解能力，也会有自己的独
2、立的看法，同时对计算机的学习与基本的实际操作也有了一定的基础，以此为根据我确立了以下的教学目标：1、学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；2、正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3、体会比喻句描写的形象和总结句的作用以及作者表情达意的方法。4、通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。【教学重难点】教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学的重点。 教学难点：教学中，对学生进行学法的渗透。（理解词语、概括主要内容以及品析句子的
3、方法。）【教学准备】搜集长城的相关文字、图片、视频等资料，制成ppt辅助教学。【教学时间】一课时【教学过程】一、激情导入。1、谈话：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，其中有29处的景观被列入了世界遗产名录里面，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到，你们知道是什么吗？生：长城。 师：是的，今天潘老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户长城。跟老师一起写课题。长城，顾名思义，我们就能知道它的第一个特点生：长。师：来再读一下课题。生齐读，突出了长的读音。2、北京八达岭长城那里游人络绎不绝。在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。出示：没到
4、过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 法国前总统密特朗长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。英国前首相撒切尔夫人长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量 美国前总统里根3、读了这些元首的评价，你有什么感受？那么也请你们读课题的时候读出这种自豪感。二、初识长城。1、你们的自豪老师感受到了。有去过长城的吗？2、老师这里有长城的图片，请同学们欣赏一下，去过的同学与他们分享一下去过的情景。（幻灯出示长城图片）你看到的长城是怎样的，能说说吗？ 3、那么课文里是如何来描写长城的呢？请同学们自由大声地朗读17课，读准字
5、音，读通句子，遇到自己喜欢的句子多读几遍，并且有个重要的要求，要看一看每个自然段都写了什么内容。开始吧。（1）我发现咱们班同学习惯特别好，刚才有个同学读完了以后能够去找到课文里的生字栏，将生字再认读一遍，他这种方法值得我们大家借鉴。那么刚才老师布置了第一项任务读准字音，来同学们试一试：幻灯出示词语。（学生选读，教师随机纠正字音并让学生选择喜欢的词语介绍课文的内容。）（2）字音读准了，是读好句子的前提，那么有哪些句子是你特别喜欢的，来读给我们大家听一听吧。（3）太了不起了，挑战了最长最难读的句子。没读好不要紧，一会我们还有机会读书，你一定能读得特别流畅。那么读完了自己喜欢的句子，还有最后一项任务
6、，想一想每个自然段都讲了什么内容。你想说哪个自然段就说哪个自然段吧。（4）太棒了伟大奇迹。现在老师想请同学们把这四个自然段意思连在一起，就是我们这篇课文的主要内容，谁起来试着概括一下。小结：现在你们觉得概括主要内容还难吗？我们运用段意相加法概括主要内容就特别容易。三、感受长城。1、在刚才你们所读的喜欢的句子里，老师选了这样一句话，请同学们来读一读，想一想这句话和刚才同学们的描绘有什么不同，好在哪里？自己读一读，找出自己认为描绘好的词语或者短句，读一读、品一品。开始。2、（出示：第一自然段）（1）指名读，你们觉得书上写的和你们自己刚才说的区别在哪里？有值得我们学习的吗？学生自由谈，教师相机引导、
7、点拨、总结：（2）它用了比喻句。你说说它是怎么比喻的?为什么要把长城比喻成长龙，这两者之间有什么相似的地方，我们来想一想。（长、形态弯曲、中华人民的象征是龙，龙本身特别伟大，所以把长城比喻成龙。长城也表示了中华人民的伟大之作。）小结：因为有这么多相似之处，所以把长城比喻成了长龙。让我们感受到长城非常得长和弯的特点，用上比喻句多形象呀，老师把这个方法写下来。也请同学们好好读一读。（板书：比喻形象。）指名读，读出长。（3）它用了两个特别好的能够形容长城雄伟的成语：崇山峻岭和蜿蜒盘旋。你们见过崇山峻岭的景象了吗？（展示图片）学生看图发出感叹。把你们的惊叹读出来（齐读：崇山峻岭）（出示图片）现在我想请
8、同学们看一看这幅图，猜一猜“崇”是什么意思？“峻”是什么意思？山很高、险峻）好！我们就用“字意相加法”就可以解释这个词的意思。高大而齐说：高大而险峻的山岭就是崇山峻岭。齐读崇山峻岭。通过看图和字意相加法，我们理解了这个词语的意思，现在请同学们看一下，这长城就建在崇山峻岭之间，描述一下长城的形态，把你所看到给我们说出来，请你说。师小结引导：长城长而且弯曲，当它遇到山岭的时候就会如长龙一般直冲云霄，来把你们的手伸出来，当它遇到峡谷的时候又会俯身直下，就是这种起起伏伏，弯弯曲曲的状态，课文里用了一个什么词？生齐说：蜿蜒盘旋。小结：难怪刚才这位同学要说这个词好呀，我们说了这么多，作者仅仅用一个词就描绘
9、下来了，来请同学们读这个词。（生：齐读蜿蜒盘旋）对，用词准确也是写好文章的法宝呀。同学们请把这段话读一读，去品味一下这长城的长和弯的特点。（4）使用了“一万三千里” 写出它有一万三千多里，好在它表示出了具体有多长。让我们具体知道了它的长度，这就是列数字的方法。一万三千多里，二十多年前有一个年轻人徒步走完了长城，他用了508天。你们感受到什么？来请你说。（特别长）长城太长了，读出它的长。（生读） （4）还有一个字用的特别好呢？（多） 师读：有一万三千“多”里。生：多。师：为什么用得好呢？小结：不仅仅是一万三千公里，因不能确定就用了一个“多”，这个“多”字用得非常准确。这种精准的用词呀，在我们课文
10、的其它段落还能发现。（5）用了“从到.” 为什么好？（写清了长城的起始末）山海关和嘉峪关分别在什么地方？（出示中国地图）那么请同学们看一看，知道山海关、嘉峪关在哪？小结：山海关，就在河北和辽宁省的交界处，而嘉峪关在甘肃省。这起点和终点非常远，它们历经了哪些城市呢？请同学们看看这段资料。谁来说一说读完资料的感受。（长、经过了11个城市）小结：从这段数据里面也能让我们感受到长城非常得长。现在就请同学们把这一段连起来读一读（生齐读）（6）就看这一个段落，还有一个词用得非常好。（远看）为什么？小结：我们观察景物就要这样按一定的顺序观察，作者观察的时候先从远处看长城，再从近处不同的角度去看长城，就写出了长城不同的特点来。让我们再次读这段话，感受长城的长。（生齐读）3、同学们你们看到如此雄伟壮观的长城，会发出怎么样的赞叹呢？（学生自由赞叹）长城这样气魄雄伟，难怪作者会发出这样的赞叹：（生齐读：这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。）四、作业：1、正确、流利、有感情朗读课文，抄写课文中的生字词语。2、“长城是一个伟大的奇迹”还表现在哪些地方？自学课文二、三自然段。