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1、春的古典诗情之闺怨诗微课教学设计授课教师学科微课名称闺怨诗视频长度3分57秒录制时间 知识点描述通过范例能了解闺怨诗这个文体及特点教学类型讲授课适用对象八年级学生设计思路本知识点，让学生通过范例了解闺怨诗这个文体及其特点教学过程步骤内容导入品赏完白居易描绘初春的诗歌钱塘湖春行，引到白居易在仲春写的伤春词这个课外诗歌上，进而引入到“闺怨诗”这个特殊体裁上主体部分伤春词深浅檐花千万枝，碧纱窗外啭黄鹂。残妆含泪下帘坐，尽日伤春春不知。注释：檐花：靠近屋檐下边开的花。碧纱窗：装有绿色薄纱的窗。【过渡】白居易曾在仲春之际写下一首伤春词，此诗在情感表达上与钱塘湖春行却截然不同，你们能够发现其中的奥妙吗？明
2、丽欢快之景：仲春之际，百花齐放，深深浅浅，点缀屋檐旁，黄鹂鸣啭，嘤嘤成韵，穿透碧纱窗。残妆含泪之人：梨花带雨，泪眼婆娑，解下珠帘，独坐啜泣。仲春之际，风光无限，为何泣涕涟涟？像这样的诗，还有很多，比如王昌龄的闺怨，师读并分析总结两诗的共同点。【微课字体投影：闺怨诗】主要集中在唐代这个时期，其中又有特别的一类称为宫怨诗。闺怨诗多以弃妇、思妇为主要描写对象，以伤春怀人为主题，剖析女子们在特定社会情态、生活遭遇下或悲悼、或悔恨、或失落、或惆怅的复杂心理状态。师画外音：仲春风光虽是无限，但代表着年轮又转了一圈，年华又逝去了一岁，青春易逝、红颜易老；或者，意中人久久不归，抹胭脂、描弯眉，粉黛再美无人欣赏
3、，故而心伤泪流。春本非人，女子伤春，与春何关？【无理而妙】“无理”是指违反一般的生活情况以及思维逻辑来说，而“妙”是指通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了人的各种复杂感情以及因这种悖逆常理而带来的鉴赏者所意想不到的美感。诗人往往把本无关联的景物人事与情理联系起来，虽有悖常理，却别开生面，更巧妙更曲折地表现复杂的感情。师画外音：女子梳妆打扮无人赏，想到年华白白逝去，就算眼前春景再美，也无济于事，反而让女子认为是春天以其秀丽激起惆怅失落之愁绪，故而埋怨春天不解其意、不知其心，看似不合常理，却更见愁苦悲哀之深。小结闺怨诗，闺中女子的愁苦之曲，也是特殊社会背景下的特殊人群的心理情感抒发。教学反思本课教学重在感悟，知识点讲授比较清楚，学生们能轻松的接受和理解。