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1、幼儿园大班教学计划小猫生病了带反思泰班课小猫生病了包括对大班语言教学活动的反思，让幼儿根据现有生活进行想象和讲述，仔细观察图片，理解图片内容，让孩子感到同伴通过活动。共同关心的幸福以及生病时的健康心理，可以从幼儿园课程小猫生病了看一下，并对课程计划有所反思。活动目标1.仔细查看图片以了解图片的内容。2.鼓励幼儿根据其现有生活以大胆合理的方式思考和讲述。3.通过活动，孩子们可以感受到同龄人之间相互照料的快乐和生病的健康心态。4.了解基于故事内容的人物特征。5.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。主要困难根据儿童发展的起点和终点的概念0010010，本活动的重点是愿意参加讲述活动。通过同理心，孩
2、子们可以互相理解并互相帮助。同时，引导儿童的学习词汇:变得孤独和令人难忘，并且可以大胆合理地想象和讲述图片。作为此事件的难点。活动准备1.了解信件的基本格式。2.图片7，信封一个，洋娃娃设计，一束花等。活动程序首先，说话，鼓励幼儿帮助小猫找到解决方法。老师：小猫病了，只能整天躺在床上。它想：如果一个好朋友兔子能来见我，那应该有多好。但是，兔子的家离医院很远。我怎么让兔子知道她病了？小猫很担心，我该怎么办？您想帮助小猫思考一下方式吗？其次，了解图片的基本内容。老师：孩子们对小猫有很多想法。你真的很好小猫也想到了一种方法。他们给兔子写了一封信，并要求孩子们猜测小猫在信中说了什么。 （出示信封）老师
3、展示图片以指导孩子们观察。 （见图1）1.问题：哦！原始的小猫必须在给小兔子的信中画三张画。孩子们对三张照片怎么说？让我们看一下第一张照片。孩子们看着第一张照片说的是什么？ （小猫生病了，在医院住了，这是很可悲的病床上哭了起来。）2.我们了解第一张图片。让我们看看第二张图片是怎么说的。 （猴子医生来给小猫一点点）3.第三张图片怎么说？ （小猫感到非常孤独，它想成为一个好朋友。兔子可以过来看看它有多棒！）3.让孩子们结合图1以更清晰，连贯的语言讲图片。 （小猫生病了，住在医院里。这是非常可悲的在医院的病床上哭了起来。这时，猴子医生来给小猫滴一点点。小猫感到非常孤独，它想成为一个好朋友。兔子可以过
4、来见我。这太好了！）第三，引导孩子写信的内容。老师：我们读了三张图片，然后我们开始读这封信。读出三张图片，并读出字母的开头和结尾。现在您是小猫，是您给兔子写的信（说了小猫为什么哭泣以及他心中的想法）谁来读这封信？孩子们读完书后，老师就要来写信的内容。 （您好，兔子，我是小猫，我病了，住在医院对我来说很难哭泣，猴子医生给我点滴药。我病倒在床上，很孤独，如果可以来看我怎么办太好了，想想你的小猫。）第四，讨论和讲述。1.问题：孩子们收到信件后会想兔子会做什么？ （儿童的自我回答）老师：收到这封信后，兔子告诉小猫所有的朋友小猫的病。看，有很多好朋友来。 （如图2所示）2.问题：兔子告诉小猫的病是什么样
5、的好朋友？好朋友为这只小猫做了什么？ （小刺猬拿着花，看着医院病床上的小猫，小鸟在窗边给小猫唱了一首美丽的歌，兔子告诉小猫躺在床上讲故事，安慰小猫。）小鸭厨师来到小猫的床上为小猫做饭。）3.有这么多的朋友来拜访小猫，小猫很快乐，您认为这些小猫的朋友很好吗？如果我们周围的孩子生病了，该怎么办？ （让孩子们从自己的经历中讲述，教育幼儿相互帮助和帮助）结论：老师：小猫生病后，我得到了很多朋友的照顾。我相信很快会很好。当您生病时，很难寂寞。您需要朋友的帮助和照顾。在您朋友的照顾下，您的身体很快就会好起来，所以我们的孩子应该照顾和照顾我们周围的每个人，这样我们的生活就会很幸福。教学反思这项活动的重点是使
6、幼儿根据他们现有的生活经验发展他们的想象力和故事。由于对孩子生活的亲身经历，教师的活动总使孩子的能力差异明显，而说话能力较弱的孩子很难。分析的原因是，幼儿缺乏选择讲故事的选择，而让他们无话可说。因此，我从孩子的生活经历开始，选择了“孩子有病”作为教科书，因为生病是每个孩子都会遇到的事情。如今，他们可以根据这种感觉来想象图片之外的东西。表达为患者的烦恼和内心的想法。同时，让孩子在生病时感到朋友的关心。这实际上是对孩子生活的回顾。这项活动基于以下事实：小猫生病了-小猫写了一封信-朋友拜访-在整个活动中将健康恢复为线索，并且每个环节都有助于情感。小猫的病是情感的融合体-朋友的到来使情感升华-最后的交
7、谈将情感带入了孩子们的内心，每个链接的出现都随着故事的发展而产生。链接1：小猫生病了，想联系兔子。由此，出现第一组图片。通过对话，鼓励孩子帮助小猫找到解决方案。使用允许幼儿找到鼓励幼儿参加活动并为出现字母铺平道路的方式。第2节：通过阅读给兔子的信生成第二组图片。第二组图片实际上是字母的内容。它通过绘画来表达。幼儿可以以第一人称的“我”的语气阅读字母。我可以真正表达我对疾病的想法和感觉。在这里，我让孩子们自由选择图片来讲述，体现了自我表达的概念，这是孩子们最初的讲述经验的再现。本课程突破了主要目标-想象一下，让孩子们根据原始经历讲故事。通过两个问题，“为什么小猫会哭？”和“小猫怎么想？”，让孩子们根据自己现有的生活经历拥有理想。后来，通过阅读这封信，用一种更加连贯的语言告诉孩子们该信的含义。关于此链接的巧妙之处在于，它使孩子可以查看和巩固字母的基本格式，同时还可以让孩子用小猫的语气表达自己生病时的感受，因为完整的字母由一个简短的段落组成文字。因此，已经开发出幼儿的口头表达能力。小百科全书：猫属于猫，分为猫和野猫，是世界上使用最广泛的宠物。