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1、初中语文研修感言 通过新课改培训学习，我进一步走入了新课程，从中获取了很多课改知识，让我在受益匪浅之余，更有很多感慨。 作为初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文水平，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。 在实施新课程标准时，我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。 其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。教师应充分了解“学情”，营造
2、使学生主动参与的教育情境，有针对性地实行学法训练，提升学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，增强水平迁移。课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的水准，而评价的方式又大都采用试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了强烈的功利色彩。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着持续的变化。通过这次的培训学习，使我深刻意识到：作为传道授业的老师，只有持续的更新自己的知识，持续提升自身素质，持续的完善自己，才能教好学生，才
3、能立足于这个高速发展的社会。以后我将凭着自己对教学的热情，持续实践、钻研、再进步、再创造。在今后的教学中，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩。 在新课改的道路上，看视频听专家讲座，能与众多教育同行交流思想、一起成长。远程研修让我拥有了这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴；指导教师诲人不倦；激发了我探讨教育规律的热情，也让我深深的理解到了学然后知困的道理，现将几点感悟总结如下： 一、将读书实行到底 1、教课内阅读和课外阅读是语文学习的双翼，教师寻求多种方法培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。语文课改中，语文教育的优秀传统不能丢，要把“根”留住。 2语文教学要处理好阅读与
4、写作教学的关系，要重视培养学生的口语交际水平，要激发学生的写作动力，培养写作兴趣。 3、教师在课堂教学中的职责是寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动营造和维持学习过程中积极的心理氛围，对学习过程和结果进恰当评价，发现学生的潜能，引导学生，荡起兴趣和质疑的双桨，走向发现和创新之旅。 4、语文教学要立足文本，激活文本，走出文本，发展学生的应用和拓展水平。 5、要介绍些阅读方法，比如小说基本可粗略读，对特别喜欢的段落可精读，小说主要看构思，而散文主要看文采等。 6、注重培养学生养成良好的读书习惯，指导学生养成圈点勾画、作批注、优美词语、名言警句、精彩片段、写读书笔记的习惯。 二、“我的课堂、
5、我做主” “学生是学习和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”。努力做到省级课程团队专家张伟忠老师在彻底的行动来自彻底的思想所讲的“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”的四个原则，用彻底的思想，来改变彻底的行动。 “以学生为主体”。学生是学习语文的主人，教应服务于学，应尊重学习主体的独立性，应重视学习方式的自主性，强调学生的主体性。教师是用一颗爱学生的心，来长学生之善而救学生之失。为让学生能更独立快乐的成长，我们能够适当放开双手，把学生能做的事还给学生。 1、“授人以渔，则终身收益无穷”，以学生为主体，重视方法的指导。 2、重视课内，衔接课外；指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学语文。
6、3、激发兴趣，唤醒情感体验。 三、拒绝平庸、终身学习 巢宗祺教授说：“ 新课程的建设体现了我们当代社会的一个重要理念，就是我们要建设一个学习型的社会，人人都得要树立这样的一个意识终身学习。”我们教师只有持续学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。教师要持续给自己充电.现在社会发展得很快，知识的更新换代也较为迅速，做为一名语文教师就尤其不能落伍。不但要具备精深的专业知识，而且要广泛涉猎诸如天文、地理、历史、生物、教育学、心理学等其他相关学科知识。在以后的工作中，我应更多的去做反思总结，有反思才会有进步。只有教师也是个创造者，才能使整个教育事业充满生机和活力。 四、收集阳光、常怀感恩 感谢研修，我们的思想在茂盛的生长。一路走来，处处胜景,时时伫足。优秀的教学案例、专家学者的精辟理论阐释、教师们的心灵花絮，这些“他山之石”一次次磨砺着我，激荡着我。一路走来，从懵懂走向清醒，从躁动走向平静，从模糊走向清晰，从肤浅走向深刻。新课改道路上的迷茫和困惑像浮云逐步散去，心底逐步敞亮。远程研修将给我们留下永远地回味和反思，永远地引领和启发。一曲终了，我们仍在在余音袅袅中行走 远程研修，智慧的盛宴，思想的洗涤，让我们在快乐的海洋里泛舟远航