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1、 电子白板让初中物理教学更精彩 摘要：安装的电子白板整合了现代多种多媒体教学的技术优势，既有传统普通黑板优点，又有大容量的信息与极强的只能交互性给我们表现出一种轻松、愉快、高效为一体的课堂，为我们广大教师的课堂教学和学生自主学习提供了广阔的空间。利用电子白板，激发学生学习兴趣；强大交互功能更好展开师生互动；提升课堂教学效率以及学生学习效率；化抽象为形象，促动学生理解物理知识；丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提升视觉效果；优化物理实验效果。 关键词：自主学习 电子白板 互动 调动 多年以来，传统的教学模式，一味强调教师的“教”，对以学生为主体的课堂教学并未体现，原有的投影教学以及播放PPT
2、等课件，往往是教师在课堂对教学内容的展示和学生被动的学，学生被动接受知识，气氛较为呆板，没有形成良好的师生之间互动分为、交流受到一定的局限性。而现在安装的电子白板整合了现代多种多媒体教学的技术优势，既有传统普通黑板优点，又有大容量的信息与极强的只能交互性给我们表现出一种轻松、愉快、高效为一体的课堂，为我们广大教师的课堂教学和学生自主学习提供了广阔的空间。 一、巧用电子白板，激发学生学习兴趣。 深化课改，以学生为主体，而教学中，如何激发学生的学生兴趣，是重要的一个环节。原有的一些多媒体教学手段，在课堂教学中，发挥了重要作用，但是随着，电脑，智能手机等智能化的媒体逐渐走向大众，对我们课堂教学也提出
3、了更高的要求。这就需要我们抓住最佳时机，充分发挥电子白板的作用，为学生课堂创设情境，从而有效的激发学生学习兴趣，让学生乐于在玩中学，在动中求知，在愉悦中索取。教师在初中物理课堂中上,如果合理地使用电子白板辅助教学,直观生动的把所要讲的东西展示给学生,能够充分激发学生学习的兴趣和求知的热情,使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如，在学习运动的快慢说明物体的运动有快慢时，我用电子白板播放了龟兔赛跑的动画短片，能够说绘声绘色的表演，一下子把所有学生的注意力和兴趣都集中起来了，当时的场景我至今历历在目。又如，在上八年级物理第一课有趣的物理，我们能够通过电子白板用课件制作和多媒体技术的综合应用，直观地给学生
4、体现出物理世界的奇妙和有趣，还能够搜集生活中的一些物理现象，如“神七”发射升空的图片资料，核电站场景，磁悬浮列车运行的视频资料等，通过这些场景的展示，把同学们带进了神奇、有趣的物理世界中，充分调动了学生的积极性和学习兴趣，提升了教学效率。二、巧用电子白板强大交互功能更好展开师生互动。 电子交互白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中
5、，学生能够更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的准确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化“课件”，并且成为教师以后教学的重要资源。例如：在讲授杠杆时，我让学生充分利用的白板的画图功能，实行杠杆的五要素的练习，每一位同学的在白板上的板演都成为了我以后教学的素材，孩子共性易错的地方被记录下来，成为了今后教学的宝贵资源。电子交互式白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在持续的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样
6、课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提升了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维水平、语言表达水平、交流水平也得到了培养。三、巧用电子白板，提升课堂教学效率以及学生学习效率。 利用电子白板系统能够灵活高效地实施教学过程,且电子白板功能强大，是一般传统多媒体技术所不具备的，例如，在讲解托里拆利实验的时候，因为水银有毒现在不能在教室做实验，在以往教学中，一般请同学让学生看书，再由小组互相交流，然后实行总结，教师点评。而利用白板，让学生自己动手，用手指拖动相对应的模拟器材移动，来组装装置。在实验过程中，可手指拖动相对应的模拟器演示实验过程，实验现象明显，在总结时，同学能够指着白板上相对
7、应区域实行解释，便于学生的理解记忆。既锻炼学生操作实验水平，又能够体现课堂中学生为主体的教学理念。教师能够根据时间安排学生实行模拟实验操作。从而有效提升课堂效率。四、巧用电子白板化抽象为形象，促动学生理解物理知识。 在传统教学中，很多教师都深刻的体会到：有些物理概念和规律对学生来说确实很抽象，学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，同时教师也感到比较吃力。如导线中电场方向的教学，因为建立的电场学生看不到，过于抽象，很多学生都不能理解为何电场始终沿着导线的方向。又如摩擦起电的教学和导体导电教学，一些物理过程实行的太快或太慢问题的教学，一些微观或肉眼看不见的物理过程的教学，磁场中一些抽象的概念
8、和规律的教学等等。现在，我们有了电子白板，对于有些抽象的概念和规律，借助交互式电子白板，能够取到较好的效果。例如：在研究“导体和绝缘体”的实验中对酸、碱、盐的水溶液正负离子的移动导电的情况，比较抽象，学生很难理解，只能观察到小灯泡发光，证明水溶液导电。作者利用软件制作正负离子定向移动，用红色小球代表正离子，向着一个方向运动。蓝色小球代表负离子，向相反方向运动。这样学生很容易理解酸、碱、盐内部微观离子导电的实质，丰富学生的感性理解。又如在讲解扩散现象时，因为分子运动是微观现象，所以扩散现象很难讲清楚。此时可用交互式电子白板采用模拟微观放大的办法，用软件制作很多微小物体无规则运动的动画效果。用不同
9、颜色的小球分别表示不同的分子，让它们彼此进入对方的分子空隙中，使学生形象地看到液体分子和微粒无规则，激发学生的学习兴趣。学生看到了形象的画面，自然得出了规律。再如电荷的定向移动形成电流，学生不明白电荷怎么移动，如果教师用电子白板动态展示，将正电荷做成向着一个方向运行，如同水流一样，学生一看就很明白；还如电磁感应现象中，感应电流的方向跟导体作切割磁感线的运动方向及磁场的方向之间的关系，通过电子白板动态展示出来，很容易看到三个物理量空间的立体关系。电子白板的合理使用能使抽象问题具体化，协助学生直观理解物理知识。 五、巧用电子白板，优化物理实验效果。 物理学是建立在实验基础上的一门科学，物理实验是物
10、理教学的重要手段之一，因为中学实验仪器和空间等方面限制，有很多实验很难演示或观察。如果利用交互式电子白板模拟这些实验过程，辅助物理课堂教学，既可提升课堂效率，又可大大激发学生学习物理的积极性。那么，如何用电子白板这个平台来整合常规的实验教学呢？ 利用交互式电子白板能够重复实验过程。物理课教学中，很多物理现象一瞬即逝，学生无法观察，很不利于学生深入的学习思考。如果利用交互式电子白板，将起到直观形象、重复再现、大小、远近、快慢都可调节等作用。如交流电的产生中“交流发电机的矩形线圈在匀强磁场中匀速转动一周，产生的感应电动势和感应电流的方向改变两次。”实验要求学生观察电流表指针的偏转方向。教师能够用软
11、件制作“交流电的产生”的模拟过程，并在交互式电子白板上展示。把交流发电机模型接入电流表的同时，接入示波器来测直流电压，旋转发动机矩形线圈，既能够看到电流表指针左右摆动，也能够看到示波器屏幕上的亮点在坐标轴原点上下移动。通过慢速、定格、重复的演示，学生容易观察到矩形线圈转到各个不同位置时电动势的大小与电流的方向。既激发了学生兴趣，又切实提升了实验的效果。又如失重状态下物体间压力是否存有的讨论，课本内容安排了一个小实验：壁上有孔的塑料水瓶盛水后自由下落，在下落过程中观察孔中是否有水流出。因为自由下落的过程时间很短，学生尚未反应过来就已结束，观察不到现象。我们能够在课前先将实验过程拍成录像，在课堂上
12、利用慢放效果，现象十分明显。播放后学生印象十分深刻，经久不忘。 六、巧用电子白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提升视觉效果。 白板操作工具中独有的拖放功能、区域放大、探照灯功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等。在平时物理教学中，经常用到“探照灯”功能，突出教学的重点，吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到讲授内容上来；在讲解图像类习题时，如在讲解晶体熔化曲线时，利用区域放大功能将晶体熔化过程的图像放大，学生直观、清晰观察晶体在熔化时的特点，对熔点有更加深刻的理解和理解。白板的独有的特殊功能，更加便于日常教学的展开，更加提升了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元
13、智能积极参与学习过程。 总来说之，电子白板这个新技术的广泛应用使灵活的物理教学方式应运而生，更加适合物理教学要求，贴近学生，促动了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促动物理课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的物理教学之间的空白，有利于推动信息技术与物理教学的整合，有利于提升物理课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。我相信电子白板会让初中物理教学更精彩参考文献：1吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究J.中国电化教育,2011。2石映辉,杨宗凯,杨浩,刘三訝国外交互式电子白板教育应用研究J.中国电化育,2012。3潘璇交互式电子白板在课堂教学中的应用策略J.中国电化教育,2010.。4张豪锋,李瑞萍,李名基于交互白板构建协同可视化学习环境J.中国电化教育,2010。5金梅骊,浅谈电子白板在初中物理教学中的使用J 教学仪器与实验 2011年12期。6于斌 电子白板在中学物理教学中的应用J 物理通报 2012年01期 。