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1、第三单元 四边形(人教版第五册教案)教学内容:第3536页的例1、例2,做一做。教学目标:1、直观感知四边形,理解四边形的特点,能区分和辨认四边形,进一步理解长方形和正方形,知道它们的角都是直角。2、通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪、等活动,培养学生观察比较和概括抽象的水平。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。教学重点、难点:理解四边形的共同特点,分辨不同四边形的不同之处。教、学具准备:放大的主题图一张,例2的四边形组图每个学习小组1份(事先标上序号),钉子板,投影仪,剪刀,三角板。教学过程:一、感知四边形1、围四边形(1) 引题出示主
2、题图。师:你能说出哪些图形的名称?(生)师:我们学过的长方形、正方形都是四边形。(板题:四边形)(2) 围四边形师:请根据自己的想像,动手围一个四边形。(学生在钉子板上操作,师巡视指导,然后选出不同的四边形加以展示)二、讨论学习四边形的特点1、观察讨论:到底什么样的图形是四边形呢?结合图形得出,师板书:四边形有四条直的边、有四个角。2、学习例1(1) 开放尝试,独立完成。(2) 投影展示,交流讨论。(3) 比较加深,说说那几个图形为什么不是四边形。3、做一做14、动手剪四边形师:要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。学生独立动手,让学生上台展示,反馈交流。5、教学例2(1) 小组合作,要求按不同的特点实行分类。每分好一类放在旁边。比比看哪个小组分得多。(2) 汇报交流,投影展示,说说分类的方法。三、课堂练习1、完成做一做2先用尺子量一量,再用三角板上的角比一比,找出它们之间的不同之处。哪两个四边形比较象,不同在哪儿?小结得出:长方形和正方形都是比较特殊的四边形,它们的角都是直角;长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。在钉子板上围一围(2人配合),围不出来或围不像的即时指导。协助。2、小结全课,看书巩固。四、课外实践1、自由组合学习小组,在校园里找出长方形、正方形、平行四边形各5个。2、动手试一试,把一个四边形剪去一个角后,它会变成什么形状?