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1、教科版九年级思想品德教学成果参评课件第二单元财富之源之科技创造财富”“开拓创造财富的源泉”主题教学的使用说明引入：从事例中获得启发先展示一则材料，材料的主要内容为某一国家建国历史不长，而且面临恶劣的自然条件和严重的资源缺乏的情形，让学生根据所了解的知识思考是哪一个国家，学生回答是以色列，教师提问：同学们对这个国家了解多少，特别是经济发展的情况如何，（层层递进引起同学们兴趣，因为很多同学以心目中的以色列是长年战乱持续，经济发展状况可能会很差），讨论结束后，再展示以色列经济发展的概况和科技发展概况，引起同学们自由交流思考，以色列是靠什么发展经济，学生回答是依靠科技。 自不过然引入1、 教师提问：为
2、什么科技能创造财富呢？请同学们在教材找出相关的知识点。2、 接着教师再根据同学们课前搜集到的资料回答问题还有哪些例子能说明科学能创造财富呢？教师根据学生的回答给予适当的点评，然后教师能够列举袁隆平的杂交水稻、三次科技革命和美国、日本发展经济的例子，目的是让学生更进一步明白和理解科学创造财富或科技是第一生产力的道理。3、 教师总结，通过交流，我们发现，科学技术确实是非常重要的生产力，就像邓小平同志所说的“科学技术是第一生产力”。事实证明，哪个国家的科学技术领先，哪个国家就具有先进的生产力；谁掌握了先进的科学技术，谁就获得了先进的生产力，就能创造更多的财富。 4、 教师再提出问题，既然科技有这么重
3、要的作用，同学们根据前面所学内容和现在所学内容总结我国为什么要重视科技？学生思考后，教师作总结和概括或补充，5、 你认为我国应怎样发展科技，学生交流思考回答问题后，教师作归纳和总结，6、 作为青少年在实施科教兴国的今天，我们应怎么做，学生思考回答后，教师作总结。教学环节二：开拓创造财富的源泉。1教师：通过前面几节课，我们了解了创造社会财富的源泉。我们简单回顾一下，创造社会财富的源泉有哪些？ 2学生自由发言。 3教师：劳动能够创造财富，科学技术能够创造财富，智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以外，资本、管理等要素也是能够创造社会财富的。关键的问题是，如何让这些源泉充分地涌流？ 指导学生阅读教材36页的例子，设计四个问题，（1）小强爸爸致富靠哪些方法？（2）小强的爸爸为什么能成功？他的成功说明了什么？ (3)让创造财富的源泉涌流有何意义？（4）怎样让一切创造社会财富的源泉涌流？（学生自由发言或者展开小组讨论）5.在学生自由交流的基础上，教师归纳总结。6教师：通过以上的学习，我们了解到：科技能创造财富，要使财富的源泉充分地涌流，就要完善经济制度和分配制度。作为中学生，我们应该努力学习将来才能掌握更多的科技，也才能为国家，同时也为自己创造更多的社会财富。