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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计1、 教案背景1,面向学生：口中学口，小学2,学科：语文2,课时：13,学生课前准备：搭石资料、图片2、 教学课题现在的学生大多是独生子女，缺乏一定的情感经验。虽然学生在前面的学习中强化了 “边 读边想象，从作者生动的描写中想象画面”的阅读方法。但是很多观念转化还需强化。教学本 课，应注意继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会
2、人与人之间纯真美好的感情，再由课 文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使 学生在情感上有所触动。3、 教材分析搭石这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面：精心挑选石头摆放在小溪中，几番反 复踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序， 声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面走搭石，招手礼让，闲话家 常；路遇老人，蹲身下伏，背负过溪课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着乡村的生 活气息。教学目标：知识目标：以随文识字为主要方式认识“谴、惰、俗”等 7个生字。会写“洪、暴、猛、 涨”等13个生字。正
3、确读写“山洪暴发、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。能力目标：有感情的朗读课文，通过课文内容，感受身边的事件及景物，培养留心观察的 习惯。情感目标：先读后想象再展示画面，通过学习课文，创设情境、联系现实生活，体验助人 为乐的情感，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的可贵品质，在受到感染、熏陶的前提下， 发展完善个人性情，能够在现实生活中奉献自己的一切。重点难点：品味由“搭石”引发的感人场景。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法1、什么是搭石？2、假如没有搭石，就 。3、品味由“搭石”引发的感人场景。感受乡亲们默默无闻、无私奉献、一心为他人的精神。五、
4、教学过程一、情景导入，引出搭石1 .谈话引入作家刘章爷爷的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，葱葱郁郁的树林，还 有一条美丽的、清澈见底的小溪，小溪的流水四季不断，非常美丽。但是在作者眼中，最美丽 的还是搭石，这节课就让我们去感受那平凡而又美丽的搭石吧。2 .板书课题，学生齐读二、自学课文，初识搭石1 .自由读课文，注意读准字音，读通句子。教师正音：“间隔”的“间”读作四声。“相背而行”的“背”读四声。“背老人过去”的“背”读一声。2 .通过课文你读懂了什么？有哪些地方和词语不明白？学生自由发言，说自己读书的收获。学生提出不懂的词语。查阅书籍字典，同学间交流，互相解答，争取自己完成词语的
5、解释。对于不准确的词语再由教师补充。教师解释：汛期：海水或江河的水位定期上涨的时期。清波漾漾：清色的水波在荡漾，就是描绘水面波浪荡漾的样子。人影绰绰：人一个接一个，形容人很多。3 .交流：什么是搭石？搭石给你留下了什么印象？谁用课文的句子来回答？（指名回答）幻灯片出示：“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平 整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。”（1）齐读。幻灯片展示搭石图片。http:/ 2.jpghttp: ）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须一一生：脱鞋挽裤人们收工就必须一一（）人们赶集就必须一一（）人
6、们访友就必须一一（）一句话，人们来来往往，都必须一一（）一次又一次的脱鞋靠裤，让你体会到了什么？生：麻烦、不便4.教师总结补充：不便、麻烦，甚至是辛苦，那还是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人 们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读）三、研读课文，自主品味1用横线画出家乡的人们走搭石的样子，想象那是一幅怎样的画面。2.交流品读：（互相交流是怎样的画面？从画面中感受到了什么？）A.出示一行人走搭石句子：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是多么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（1）这
7、个句子运用了什么修辞方法？（比喻）（2）想象句子的音乐美和画面美 .（出示幻灯片，解释画面，同时播放背景音乐。）（3）指导朗读。B.出示两个人面对面走搭石的句子：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走,等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”（1）这又是怎样一幅画面？你有什么感受？（说说能体现出自己身边的人互相谦让的事例）（2）学生列举身边互相谦让的事例。（3）指导朗读。C.出示年轻人和老人走搭石的相关句子：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的 事。”（1） “伏”是什么意思？谁能做一个伏下身子的动作？
8、“理所当然”是什么意思？（学生弯腰 做动作）（2）透过这个“伏”字，你看出了什么？（年轻人对老人的尊重）（3）为什么年轻人认为背老人走搭石是理所当然的事情？（体现了作者家乡淳朴的民风。家乡 的景美情更美。）（4）说说身边有哪些尊老敬老的事例，并说明自己应该学些什么。3 .再读三、四自然段，感受不同的人走搭石的美，感情升华。4 .课本还有哪些句子能看出家乡人默默无闻、无私奉献的精神？再快速默读课文，自由发言。（秋凉以后，没有搭石的地方会遭到人们的谴责；急着赶路的老人发现不平稳的搭石也会找来合适的石头换上，并在上面踏几个来回才放心。）小结：透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们热爱劳动的美、尊老爱幼的
9、美、乐于助人的美， 透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的淳朴和善良，搭石不仅仅是普通的石头，它更象征了 什么？（象征乡亲们之间的那种默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的高尚品质）四、学习最后一段，总结全文这普通的搭石任人走，任人踏，无怨无悔，就像这里的乡民们默默的无私奉献，而乡亲 们一心为他人、无私奉献的精神就像这普通的搭石一样默默无闻，让我们一起有感情的朗读课 文最后一段。（指导学生感情朗读）五、拓展练习一一生活中的美1 .走搭石，是乡亲们每天生活中极为常见的小事，而作者却能够写出不平凡的美。罗丹也说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实，美就在我们身边，同学之间、邻居之间、甚
10、至初次见面的陌生人之间都存在着美，只要你有一双善于发现美的眼睛，只要你用心去体会， 一件小事就会让人感动。你能说一说你身边的美吗？2 .课堂说话训练，说身边的事、感人的情。（注意：是说话，不是朗读，更不是背诵，用讲故事的形式说话）六、总结全文，升华课文人文内涵同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段谐调的舞，姿态婀娜； 一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的（生：理所当然），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是（生齐：搭石）。板书设计：默默奉献21 .搭石互相礼让心灵美尊老爱幼6、
11、教学反思走进著名乡土诗人刘章的这一篇散文，迎面而来的是清新自然的乡土气息一一没有铺陈， 没有华丽；那样洗练，那么朴实。犹如那铺于水中的一排排搭石，娓娓道着一个个平凡而又耐 人寻味的画面。合上书本，闭上眼睛，眼前清晰地浮现出那一幕一幕一一不约而同摆搭石，忧人之忧 调搭石，协调有序走搭石，同到溪边让搭石，背起老人过搭石一一仿佛就在眼前。这一幅幅真 切的画面在心中飞转着、重叠着、混合着，终至模糊了，沉淀下来的是这样两句话一一“搭石， 构成了家乡的一道风景。”和“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结 着乡亲们美好的情感。”，以及“早早”、“一定会”、“总会”、“总要”、“协调有序”
12、和“理所当 然”这几个看似普通又分明不一般的词语一一一如搭石外表平凡而内在丰富，又如文章朴实而 意蕴深长。直觉告诉我，这就是本文的研读点，我在上课时要做的就是引领学生涵咏、品析词句， 走近搭石，走进画面，感受平凡画面之中的诗情画意，品悟乡亲们默默奉献、一心为他人着想 的生活传统和相亲相爱、友好互助的美好情感。带着这样的设想，我再次走进那几个画面之中，逐一审视着，又发现，“早早”、“一定会”、“总会”、“总要”、“协调有序”和“理所当然”有着紧密的联系：“早早摆搭石是理所当然的”，“发现搭石不稳，一定会调整搭石是理所当然的”，“一行人协调有序走搭石是理所当然的” ： “同到溪边时，总会让别人先过
13、是理所当然的”，“总要背负老人过搭石也是理所当然的”这一连串的理所当然，用各自的精彩，演绎着这样一句话“一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰7、 教师个人介绍省份：山东省学校：青州市益都街道车站小学姓名： 刘敬职称：二级教师电话：15095101116电子邮件：通讯地址：山东省青州市益都街道车站小学教师个人信息刘敬：2005年潍坊学院毕业，七年来一直从事小学语文教学，并担任班主任工作，勤勤恳恳，任劳任怨。课堂坚持开放式的风格，鼓励学生质疑、创新、实践。几年来，发表多篇教育教学论文，并在青州市组织的优质课中获奖，2010年被评为“青州市教学能手” ，2011年被评为“青州市优秀教师”等称号，从教以来，深得广大学生及家长的好评。