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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan1 .诵读法 江河的星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧.意境优美，引导学生在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。领会“星星”的象征意义。把握人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年诗刊发表了舒婷的致橡树 祖国啊，我亲爱的祖国等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了 1 7 位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大 批广为流传的代表性作品。
2、朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识， 往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加， 给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。2 .作者简介诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷。 氛围的对照中，表现了诗人勾追求光明而 献身的决心；诗人愿意在天上的星星疲倦的时候。 燃烧自己，代替它们照亮黑暗 的大地。 多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之一，请找出诗中其他的生动意象， 并简要分析内涵。这首诗歌含蓄朦胧，意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示 或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等 象征光明美好的理想世界，用夜、
3、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的 星星来代表黑暗冰冷的现实世界。这种表现方式。和我国古代的诗词非常相像。3 .学生合作探究：这首诗为什么题为“星星变奏曲”？密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上 有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类 比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直 观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地 表现了 “光明”的美好。(3)“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语 意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形
4、容声音？“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、 白丁香的朦胧.将人们带入一种令人陶醉 的朦胧迷离的美好意蕴。表现了 “春天”之美，“光明”之美。同学们，有人说，一个聪明的民族，是敢于反思敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思， 作为代表诗人之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。 星星变奏曲即是真正的对与光明的呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重， 浓郁的诗情氛围让人轻松中心灵震动。 虽然迷茫失落而不失坚定的希望，对于身处逆境的个体，乃至民族，这种信念永远是鲜亮的。六、作业1 课后阅读其他朦胧诗人如舒婷、顾城、北岛等的代表诗作，深入体会朦胧诗的审美特征。2.仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句 式写几句诗，表达一种企盼。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰