《《汗液的形成与排出》教学设计新部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汗液的形成与排出》教学设计新部编版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan汗液的形成和排出一节的教学设计教学设计教学主题卜干液的形成而而一、教材分析本章是继消化系统、呼吸系统、循环系统完成以后，人体在代谢过程中产生的废物必 须及时排出体外，人体废物的排出途径有三条，本节所讲的为其中之一，故本章内容与前 三章联系非常密切，互为因果。通过本节的学习可以帮助学生对新陈代谢形成一个完整的 认识。课标中对本节课的具体要求是：描述汗液形成和排出的途径。本节内容包括 肤
2、的结构”和汗液的形成和排出”两部分。二、学生分析七年级学生活泼好动,好表现，喜欢交流。学生对于生物个体的生长发育有很直观的认 识,而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。学生对知识具有一定 的分析总结的能力。 学生对于皮肤很熟悉，但真正准确认识的并不多。他们对抽象的理解 还存在困难，而对于形象的理解相对要容易一些。因此，在实际教学中，通过直观的图片、 模型、视频、动画的演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的 认识和理解。三、教学目标1、知识目标：(1)能说出皮肤的结构及功能。(2)描述汗液的形成及排出过程，理解皮肤的排泄功能。2、能力目标：(1)通过观察
3、皮肤的结构，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，确立器官的结构与功能相统一的生物学观点。(2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活。3、情感态度与价值观：(1)通过观察了解皮肤的结构，帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问 题。(2)通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习，培养学生关注生活、 热爱生活的情感,充分认识生物学在实际生活中的重要性。四、教学环境 上易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路教学中用到的技术：复习一一通过翻题板由小组随机认领问题，通过交互游戏强化对排泄及排泄的途径等 基础知识。导入一一以一幅“姚明正在擦汗的图片
4、”导入新课，提高兴趣。讲授一一用flash动画对汗液的形成和排出过程进行形象演示。教学评价一一投影展示规范答卷，鼓励性评价。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直 观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支 持（资源、方 法、手段等）复习教师投放排泄的概念及排泄的途 径的知识题板。学生做游戏，翻题 板，复习排泄及排泄的 途径等知识。用触发器功 能制作的PPT导入教师播放：一幅“姚明止在擦汗的 图片”学生观看、思考， 人为什么会出汗？汗液 的成分是什么？多媒体播 放：姚明止在 擦汗的图片， 激发兴趣，
5、导 入新课。皮肤的结 构引导学生带着问题观察“皮肤 结构模式图”并自学教材71页的内 容。大屏幕展示:“皮肤结构模式 图”及问题我们的皮肤是由哪几部分构成的？皮肤的各部分结构分别具有什么 特点？推测一下皮肤的各部分具有什么功能？1、表皮引导学生观察表皮的构成，叙述各 层的结构特点，提醒学生注意生发 层的颜色，并补充有美黑色素的知 识。2、真皮引导学生思考:真皮的什么结 构使其具有弹性和韧性？提醒学生观察比较:这两种结构 在表皮中后没有？带着思考题认真观看。小组进行讨论，结合书 上相关介绍。回答：我们的皮肤是由哪几 部分构成的？皮肤的各部分结构分 别具有什么特点？推测一下皮肤的各部 分具有什么功
6、能？准备一块猪皮和两张白 纸，让一名学生到讲台 上，分别揉、撕猪皮和 白纸，体会真皮的弹性 与韧性，并把自己的体 会说出来。思考并回答：真皮的什么结构使其具 有弹性和韧性？播放皮肤的 结构图片。播放图片： 真皮中的血 管和神经末引导学生思考:3、皮肤的附属物(引导学生观察图中的“汗腺”“皮脂腺” “毛发”等结构，并简单 介绍这些结构的功能。)梢。动画展示:“汗液的形成和排出” 过程。引导学生仔细观察并结合动画自学教材71页相关内容，叙述汗液 的形成及排出过程。出示思考题:汗液的形成与尿液的形成有什么汗液的形相同之处？学生观看、思考、讨论，成和排出排出汗液有什么意义？这说明皮 肤还用什么功能？动
7、回展示:环境温度高低不同时，真皮中毛细 血管的舒缩情况，以及血流量，汗 液排出量，皮肤散热量的多少。引导学生仔细对比观察环境温度不 同时毛细血管的舒张收缩情况和汗 液的排出量以及皮肤的散热量。回答问题。播放动画。联系生活实际，引导学生讨论学习。边观看课件，边听屏幕展示:勤洗澡，勤换衣，老师讲解。保持皮肤清洁。多媒体播放 动画皮肤的卫小结：生保健引导学生思考:皮肤是不是一个器官，为什么？ 皮肤的结构决定它具有多种功能，这种现象体现了哪种生物学观思考，总结，回屏幕展不点？答。皮肤的功能有哪些？ 如何保护皮肤？评价分发课堂达标测试题限时完成(1 )纸笔测(梯度设题，自助餐式、限时完成)同桌互批试(2
8、)实物投 影展示规范 答卷，鼓励性 评价七、教学特色1 .充分利用了数字化教学技术。通过翻题板由小组随机认领问题，通过交互游戏强化对排泄及排泄的途径等基础知识 的复习。以flash动画，对细胞的汗液的形成和排出过程进行形象演示。用实物投影展示， 实现即时评价。通过对信息技术的运用，达到激发学生兴趣、将抽象知识直观化、提高课 堂效率的目的。2、充分体现了教为主导，学为主体的教学方式。很好的运用了当堂达标教学模式。3.对传统教学手段进行适当创新使用。(1)使用翻题板做游戏，观看 flash动回演小，让大豕共同参与，有利于培养合作探 究精神和思维能力。(2)最后的教学效果评价环节，采取梯度设题、自助餐式完成、限时测试、同桌互批 等方式，有利于不向层次的学生都有适当的发展空间。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰