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1、1,不寻常用途,尽量多说出牙签的用途,2,3,幼儿能力发展的特点及培养,4,什么是能力？,能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。,5,能力的特征,1、能力和活动密切联系 2、能力直接影响活动效率 3、完成一种活动需要多种能力的结合,6,一般能力和特殊能力 一般能力 人从事各种活动所必须具备的基本能力 观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力 一般能力的综合被称为智力 特殊能力 人在某种专业活动中所必须具备的能力 音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，节奏感,7,模仿能力与创造能力,模仿能力：指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。 创造能力是指产生新的思想，发现和创
2、造新事物的能力。,8,创造能力,故事结尾： 一只淘气的狗过去常常悄悄跟在行人的脚后，然后突然咬他们。狗的主人只好将一只铃铛系在它的颈上，这样无论它走到哪里，都会发出响声。这条狗想真是太好了，于是很骄傲的响着铃铛声走遍了全城。但是，一条老狗说.,9,认识能力、操作能力和社交能力,认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力 操作能力就是操纵、制作和运动的能力 社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力,10,能力、才能和天才,按照能力发展的高低程度，可把能力分作能力、才能和天才,11,二、幼儿能力发展的特点,（一）各种能力的显现与发展 1、操作能力最早表现，并逐步发展 2、语言能力在婴儿期
3、发展迅速，幼儿期是口语发展的关键 3、模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础 4、认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提 5、特殊能力有所表现 6、创造能力萌芽,12,（二）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异 加德纳的多元智能理论 书本P134 （三）智力发展迅速,13,三、幼儿能力的培养,（一）正确了解幼儿能力发展水平 在日常生活中，成人和幼儿长期接触，通过日常观察，可以粗略地评定一个幼儿能力发展的特点和水平。 心理学研究者采用“智力测验”测定人们的一般智力,14,斯坦福-比奈智力测验P136,用于衡量智力的指标：比率智商 智商是一个商数，是指个人的心理年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值，故称为比率智商 按智力测验的原理来说，个人智力的高低，不是绝对的，而是相对的，可通过与同龄人相比而显示出来的,15,斯坦福-比奈智力测验,比率智商的计算,16,（二）组织幼儿参加各种活动 如绘画、音乐、计算、主题游戏、戏剧表演、搭积木等，鼓励他们积极参加，自由创作，独立思索，使创造力得到锻炼和发展,17,（三）指导幼儿掌握有关的知识技能 例如指导幼儿掌握丰富的词汇和正确的发音技能，可以促进幼儿言语表达能力的发展。,18,（四）培养兴趣 （五）教育好能力异常的幼儿,19,思考 面对智力落后的儿童，我们应该怎样教育？,