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1、翠鸟第二课时 说课稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版语文三年级上册5课翠鸟。下面我从教材分析和学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程四个方面实行说课。一、教材分析和学情分析1、教材分析翠鸟是小学语文三年级上册第二单元第一课，这个单元的主题是爱护动物、植物，关爱大自然，保护环境。作为本单元的第一篇课文，它体现了人们对待动物的态度，全文共五个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，层次非常清楚，字里行间流露出了作者爱鸟的情感，进而升华为保护动物，保护环境，热爱大自然。 2、学情分析：三年级的孩子纯真而富有爱心，他们特
2、别喜欢小动物，但像翠鸟这样的水鸟却很少见到，他们对这样新奇的事物具有强烈的好奇心，所以他们会对本课有较为浓厚的兴趣，但他们活泼好动，精神不易集中，所以这节课教学设计我注意直观性与趣味性。二、教学目标 1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。3、 准确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重难点重点：指导学生读懂课文，通过学习课文感受作者的语言美，让学生受到爱鸟情感的陶冶。难点：抓住作者描写翠鸟的外形特点和活动特点的词句，引导学生理解课文的内容；学习作者的观察顺序和观察方法。四、教法和学法教法：直观
3、教学法、朗读感悟法、读写结合法学法：合作学习法、观察法五、教学过程： 一、 激趣导入，走进翠鸟世界。 1、 在大自然中有很多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天继续学习课文翠鸟。2、 出示课题（齐读）2、 学习翠鸟外形特点。 1、根据图片请同学说说翠鸟的样子。 同学们看着这张翠鸟的图片，然后用自己的话来说说，翠鸟长得什么样子？ 2、作者是怎样描写翠鸟的。 听同学们说了以后，我再请一个同学读一读书上，作者是怎样描写翠鸟的外貌的？ ( 她的颜色非常鲜艳，头上的羽
4、毛像榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背部的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。) 这里相关翠鸟的外形描写都是静止不动的，这样的描写叫静态描写。接下来让我们齐读这个段去感受翠鸟静态的美。3、作者是按什么顺序描写翠鸟的羽毛的？（头、背、腹部） 4、 对翠鸟羽毛的描写，使用了什么修辞手法？ （比喻）5、小结：我们在实行描写的时候，只要能按一定的顺序，再使用多种修辞手法，我想也能够写得很好。三、了解翠鸟的活动特点。师：同学们，翠鸟不但外形美丽，而且它还是捕鱼能手，下面请大家自读课文2、3自然段，划出能体现翠鸟动作特点的词、句，并说一说你是怎样体会出来的？1、 “疾飞”、“一眨眼”体现了什么？“
5、轻轻地”又体现了什么？（说明翠鸟飞行的速度很快。）（体现出翠鸟的小巧及灵活。）2、 “一动不动”“注视着”说明了什么？ （翠鸟专注的神情，它看得很仔细。）3、“悄悄、露出、吹了个小泡泡”体现了小鱼的什么特点？ （表明小鱼非常小心，很机灵。）4、 用“即使。还是”造句。5、 画出翠鸟捕鱼动作的动词。 （“蹬、叼、贴、飞走”准确生动地描写了翠鸟捕鱼的一系列动作。可见翠鸟捕鱼的技术很高超。）6、小结：以上都是描写翠鸟的动作的，我们把这样的描写称为动态描写。现在我们再用读的方式感受一下翠鸟的动作迅速、敏捷。齐读第二、三自然段。7、请同学们思考这样一个问题：翠鸟捕鱼的本领与它的外形有什么关系？ 翠鸟为什
6、么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。） 翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） 翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）4、 爱护翠鸟、保护动物。 1、翠鸟这么可爱、这么美丽，我真想捉一只来饲养，能够吗？ （学生自由发言，老师引导其爱护翠鸟。） 2、书上老渔翁是怎样对我们说的？ 3、翠鸟从那么远的地方飞来是想和我们做朋友的，那我们作为朋友，应该怎样保护鸟类呢？5、 小练笔。 学习了翠鸟这篇课文，你能仿照它的写作方式来写一写其它小动物吗？比如：小白兔全身洁白，我给它取名叫“小白”。请同学们接着写一写。