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1、部编本小学语文一年级上册第二单元7. ZCS（第一课时）教学目标：1. 准确认读声母z、c、s，能读准音，认清形，能准确书写。2. 准确认读整体认读音节zi、ci、si，能读准带声调的音节。教学重点：准确认读声母z、c、s，能读准音，认清形，能准确书写。教学难点：能读准带声调的zi、ci、si。教学方法：故事贯穿、图文结合、个别引导。学习方法：联想记忆，字音结合。教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程：1、 复习引入，谈话激趣1.出示学过的韵母、声母、音节认读。（课件出示图片：汉语拼音王国）小朋友们，上个周我们就开始一起在汉语拼音王国里游玩，理解了很多拼音宝宝，你还记得它们吗？来，一起看一看。（
2、课件出示韵母，认读）这是我们理解的几个单韵母。（课件出示声母，认读）这是我们理解的几个声母。（课件出示整体认读音节，认读）这是我们理解的音节宝宝。小朋友们真棒，给自己点个赞吧。2. 谈话激趣导入。小朋友们，拼音王国中有一所森林小学，学校里也有一个一（5）班。今天，我们就要和森林小学一（5）班的小伙伴们一起去理解更多的森林宝宝。唱起上学歌，我们出发吧！（课件出示上学歌）2、 学习声母Z、C、S1. 出示情景图，看图说话。瞧，很快咱们就来到森林小学了，走进一（5）班的教室去看看吧！（出示情景图）你看到了哪些小动物？它们在做什么？小朋友们，这就是森林学校一（5）班的小伙伴们在上课呢。看，大熊老师拿着
3、课本，正在教小动物们读书写字呢！下面做个三个学生，三只小刺猬，瞧，它们学得多认真啊！小刺猬读书的声音，吸引了旁边绿叶上的蚕宝宝，蚕宝宝也跟着它们读呢，不过它的嘴巴很小很小，一发出声音就吐出了长长的一根丝。2.教学zcs的发音。（1）小朋友们，这间教室里藏着咱们今天要理解的三个声母宝宝，我先把它们的照片给大家看看，你把它们从图画上找出来，涂上明亮的颜色，或者圈起来。（出示拼音卡片z、c、s）（2）小朋友们看得真仔细，很快就把三个声母宝宝找出来了。现在我们一起来理解它们。Z：大熊老师在教大家读书写字，大熊老师穿着紫色的衣服。把“字”“紫”读得轻一点，短一点，就是这个声母宝宝的读音了。（老师教读，抽
4、生认读，正音）C：这间教室里的学生是谁？把“刺”读得轻一点，短一点，就是这个声母宝宝的读音了。（老师教读，抽生认读，正音）S：蚕宝宝在旁边听得高兴了，吐出了一根长长的丝。把“丝”读得轻一点，短一点，就是这个声母宝宝的读音了。（老师教读，抽生认读，正音）现在理解这三个声母宝宝了吗？我不相信，你来读一读。（抽生读zcs）你们小组一起来。（小组一起读）咱们全班一起来。（全班一起读）3. 联系图画，识记字形，学习书写。（1） 嘘！小朋友们，zcs在说话呢！它们在说什么呢？（竖起耳朵听）哦，zcs邀请我们一起去它们家呢！它们家住在哪里？（课件出示四线三格）它们都住在四线三格的哪一层？看（课件出示zcs占
5、中格）（2） 理解了小伙伴，现在我们要学会写，就像我们要会写自己的名字一样。Z：先看看z的形状，我们怎么记住它？（示范书写）写的时候把2拉直，中格上下顶满，一笔写成，写得直直的。来，在语文书上描红一次，再自己写一个。（课件出示：像个2字zzz）注意端正的坐姿，脚放平，身坐直，胸口离桌一拳远，左手按住书本，右手轻松握笔。争取一次就写好，不要反复擦了又写。C：现在看看c的形状，最好记了。（课件出示：像个半圆ccc）继续语文书上描红，再自己写一个。同样注意坐姿，争取一次就写好。S：这个s啊，可调皮了，左弯右拐的，就像8字的左半边。（示范书写）（抽生实行书写展示）休息：看儿歌视频。小朋友们可认真了，玩
6、了这么久，咱们也有点累了，一起来听首儿歌吧！（课件出示：儿歌娃哈哈改编的声母歌）3、 学习整体认读音节1.激趣引导：小朋友们，声母ZCS还邀请了一个单韵母宝宝来和它们一起玩，看，它们邀请了谁？（课件出示：zi ci si）2.教读读音。它们挨在一起又读什么呢？哈，不用拼读，和声母zcs的读音很像，直接读出来，读得长一点就行了。这就是我们学过的整体认读音节（教读zi ci si，对比读z-zi c-ci s-si）3.带声调练习。（1）学生标调教读。现在，请小朋友们给zi ci si戴上四个声调的帽子，看看大家还理解吗。我请小朋友来戴你喜欢的帽子，再教大家读一读。（2）出示儿歌读一读。紫色衣服真好看，刺猬学习了不起，小蚕吐丝真高兴。游戏：这箱有礼。（根据教学时间安排）4、 总结1. 学生小结。小朋友们，今天玩得高兴吗？你理解了哪些小动物？你理解了哪些拼音宝宝？你还学会了些什么？2. 教师总结激趣。（课件出示，歌曲种太阳）小朋友们，今天我们来到了森林小学，还和小动物、拼音宝宝们一起玩耍，可开心了，下一节课，我们将继续在大熊老师的带领下，一起游玩拼音王国更美丽的地方。这节课，我们就游玩到这里了，下课吧！