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1、2015年上期兴隆小学四年级语文导学案 备导时间： 主备导者： 审核者：_ 课 题15、舞动的北京 学习目标1、 熟读课文，会写生字词语。2、了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义3、抓重点词语，体会句子的含义。学习重难点了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。 引导过程 导学程序及学习内容（共案部分）教师点拨及措施（个案部分）一、设美引趣，明确目标认识奥运五环和北京奥运会会徽，导入课题。 2、 尚美激励，主动探究 1、我能用自己喜欢的方式朗读课文，学习课后生字，我还能把本课难写的词语找出来，认真地写一写。（独学） 2、快速浏览课文，课文主要讲了什么内容？（对学）3、自由读第1
2、、2自然段，你从哪些地方体会到人们心情 “激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（群学）3、 展美反馈，交流解疑第1题组长组织组内个人交流；第2题组长组织组内对子交流；第3题组内派代表班内交流。 四、小结审美，拓展延伸（一）审美评价，总结收获（二）拓展延伸1、我认识奥运会吉祥物。 2、比一比，再组词。迅（ ） 微（ ） 媒（ ） 旨（ ） 讯（ ） 徽（ ） 煤（ ） 皆（ ） 3、填空。 2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式于（ ）年（ ）月（ ）日傍晚在（ ）隆重举行。 1、朗读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 1、 认读词语，联系上下
3、文和生活实际理解词义。当堂检测学习步骤：1、组长分工； 2、独立完成； 3、班内展示。 导后反思知识链接 班级一周名言： 本周我的学习名言： 2015年上期兴隆小学四年级语文导学案 备导时间： 主备导者： 审核者：_ 课 题15、舞动的北京（ 学习目标1、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2、了解中国印的含义。从而更加热爱我们祖国灿烂的文明，并为2008年北京奥运会的成功举办感到非常自豪。学习重难点1、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2、了解中国印的含义。 引导过程 导学程序及学习内容（共案部分）教师点拨及措施（个案部分）一、设美引趣，明确目标谈话导入，提出质疑。 1、这节课，我们继续学
4、习舞动的北京。 2、提出质疑，梳理问题。 2、 尚美激励，主动探究 1、默读第3自然段，讨论：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么这个会徽充满了动感和活力？（对学） 2、细读第4自然段：“中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？（群学）3、 展美反馈，交流解疑第1题组长组织组内对子交流；第2题组内派代表班内交流。四、小结审美，拓展延伸（一）审美评价，总结收获（二）拓展延伸 1、填空。 “中国印舞动的北京”体现了（ ），也体现了（ ）。 2、我能独立完成课后第3题。 1、不动笔墨不读书。 2、一边读，一边找，一边画，一边记。当堂检测学习步骤：1、组长分工； 2、独立完成； 3、班内展示。 导后反思知识链接奥运会的由来古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。传说：古代奥林匹克运动会是为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动。另一种传说与宙斯的儿子赫拉克勒斯有关。赫拉克勒斯因力大无比获大力神的美称。他在伊利斯城邦完成了常人无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克勒一气之下赶走了国王。为了庆祝胜利，他在奥林匹克举行了运动会。 班级一周名言： 本周我的学习名言：