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1、幼儿园小班教学计划小兔找太阳带反思小班教学计划小兔找太阳反思小班以语言为主题的教学活动，让孩子们尝试用适当的语言描述“太阳”。红色，圆形，明亮，温暖，将帮助孩子们理解情节和其中的人物，在理解故事的过程中班习语言，并通过语言表达和动作的结合来充分感受到故事。孩子们的兴趣浓厚，快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标：1.帮助孩子理解作品的情节和人物，并在理解故事的过程中班习语言。2.引导孩子尝试用适当的语言描述“太阳”。会说红色，圆形，明亮，温暖。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。4.引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。活动准备：1.活动前进行了半天活动小
2、兔找太阳，感觉在温暖的阳光下。2，故事“兔子寻找阳光”课件。3，红灯笼，胡萝卜，红气球，太阳，图画。小兔子p。活动程序：1.提出一个小木偶，并引起对幼儿的兴趣。老师：嘿，男孩，这是谁？ （兔子）是的，我是兔子。今天我要去找一个叫孙的朋友。但是，我不知道它是什么样子。如果我找错了一个聪明的孩子，你必须告诉我。2.老师谈论木偶戏太阳，并根据故事情节逐渐抽出实物和图片，让孩子们与故事互动，学习语言，理解作品的情节和人物。老师：小兔子听说太阳是红色的，圆的，他确实在屋子里找到了太阳。它在屋子里寻找它，终于找到了一个红色的圆形物体，兔子背着红色的圆形物体，高兴地说：哦，我找到了，找到了阳光。 “老师：嘿
3、，男孩，这是什么？ （红灯笼）然后让我们告诉小兔子，这不是太阳，而是红灯笼。 （兔子，这不是太阳，这是一个红灯笼。）“哦，事实证明，太阳不在屋子里，所以我仍然走到屋外去寻找太阳。 “兔子从屋子里出来，一眼就看见胡萝卜在地下。兔子捡起胡萝卜，高兴地说：“这次我找到了阳光。 “孩子们，兔子在找太阳吗？ （不）兔子找到了什么？ （胡萝卜）然后我们告诉小兔子那不是太阳，那是红萝卜，好吗？ （兔子，那不是太阳，是萝卜红色）孩子们，你知道太阳在哪里吗？ （在天空中）噢兔子抬起头去向天空，突然看到大气球在天空中飞舞着，红色，圆形。兔子高兴地跳了起来。他抓住气球，说：“哈哈，这次我找到了太阳。 “嘿，孩子们，
4、你说的是，兔子在找太阳吗？ （不，这是一个气球）啊。又怎么了？ ”小兔子焦急地哭了：“我真的很焦急，太阳在哪里？ “嘿，孩子们，让我们谈谈，太阳在哪里？ （太阳在天空中）好吧，这一次我必须仔细看，嘿，那是什么？红色，圆形，有点刺眼，对身体温暖。小朋友，这次我找到了阳光？ （是的）啊，我终于找到了阳光，好累，让我在这里休息一会儿。3.享受故事课件小兔找太阳。兔子终于找到了阳光，它说谢谢。让我们一起看动画片，听听故事小兔子找太阳。4.问题：（1）刚才孩子们读了这个故事，那么请告诉我故事中讲的是哪种小动物？ （兔子）兔子做了什么？ （寻找阳光）兔子第一次发现了什么？（2）兔子第一次发现了什么？ （灯
5、笼）灯笼长什么样？ （红色，圆形）兔子怎么看灯笼？ （星期日）（在个别回答后，请少数几个孩子上来寻找红灯笼，并说它是红灯笼。）兔子在屋外发现了什么？ （红气球）红气球是什么样的？ （红色，圆形）兔子对红气球有什么看法？ （星期日）（在个别回答后，请让少数几个孩子起来找到一个红气球，并谈论“这是一个红气球”）（3）最后，兔子找到阳光了吗？ （找到了）您在哪里找到的？ （发现在天堂）（4）为什么兔子用红灯笼和红气球作为太阳？ （引导孩子们看到并说他们都是红色和圆形的）（5）你看过太阳吗？ （请参阅）您在阳光下感觉如何？ （暖）（6）引导孩子谈论“太阳红了，圆了，明亮了，照在身上”。5，好吧，现在，
6、我们正在把兔子玩到阳光的底部，看看阳光照射在身上是否不温暖。 （跟随兔子并排队，离开活动室）教学反思：在整个活动中，孩子们的情绪虽然可以大胆地表达出来，但没法则意识。在“尝试在故事中进行交谈”的过程中忽略这一点，而只强调“红色，圆润”。老师应在孩子观察完图片后完全讲故事，然后使用课件讲课，老师应给孩子更多机会参与讲故事以达到目的。此外，老师还可以体验迁移过程，除了灯笼，萝卜，气球是红色的以外，孩子们在生活中还知道许多红色的东西，养成幼儿的零星思维。儿童的事物特征不是一时掌握的，而是逐渐积累的。起初，他们只能知道一两点。他们需要老师的帮助。孩子们自己的操作可以完成并清除事物。意识。百科全书：太阳是太阳系的中心物体，占太阳系总质量的99.86。太阳系中的八个主要行星，小行星，流星，彗星，外层天体和星际尘埃围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。