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1、溶解度曲线 习题课教学设计隋红课题溶解度曲线习题课隋红教材分析溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念，溶解度曲线一直是中考 试题中的热点知识，溶解度曲线题涵盖囿7 ,综合性强。将溶解度曲线与 溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识 综合起来进行命题，可见溶解度曲线的中考试题增加了考察知识的广度和 深度，问时也提高了能力考察的要求，是中考化学的重点，也是学生的失 分点。学情分析学生已经知道了有美溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方 法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课 是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问
2、题的能力。三维教学目标知识与技能：1 .通过复习，使学生对溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶质的质量 分数、结晶等基本概念进一步理解并掌握。2 .通过练习，是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析 问题、解决问题的能力。过程与方法：通过练习，提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括 能力。情感态度与价值观：1 .充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性，让学生手、 脑、口并用2 .培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点。体 验理论是为实践服务的。重点、难点对溶解概念的理解；饱和溶液和不饱和溶液的转化；结晶的方法，温度变 化引起溶液的溶质质量分数的改变温度变化后，
3、对析出晶体质量多少和溶质质量分数变化的判断教学方法启发式、诱导法、小组合作讨论、教师讲解教 学 过 程(教学环节、教师活动、学生活动)一、复习引入如图1为A、B C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题:有(6)欲从B溶液中结晶B,采用的方法是(7) 13 c时，等质量的 A B、C的饱和溶液降温至tiC,析出晶体最多的设计意图将抽象、枯 燥的基础 知识转化 为习题的 形式，更能 激发学生 学习欲望， 调动学生 学习的积 极性，易于 学生理解 巩固基础 知识。,变成不饱和溶液的是(8) ti C时，A B C的饱和溶液升温至t3 ,三种溶液的溶质质量分数大小辛玄臬大不TH_。二、典型例题分析1、右
4、图是NaCl、MgSO的溶解度曲线。下列说法正确的是A.只有在tiC时，NaCl和MgSO的溶解度才相等B. tiCt3, MgSO的溶解度随温度升高而增大这部分题 目，运用小 组合作的 形式，调动 学生积极C.在12c时，MgSO&和溶液的溶质质量分数最大D.把MgSO&和溶液的温度从 13c降至12c时，有晶体析出2、甲、乙的溶解度曲线如图，将 12c甲、乙的饱和溶液分别降温到tiC。下列说法一定正确的是A.两溶液仍饱和B.甲溶液仍饱和C.溶质质量分数：甲乙D.溶液质量：甲=乙3、如图4是A B两种物质的溶解度曲线，回答下列问题。(1) t1 C时，向两只盛有 100g水的烧杯中,分别加入
5、A B两种物质至不能溶解为止。所得溶液溶质质量分数较大的是.溶液。(2) 12 c时，欲配制等质量的 A、B两种物质的性，活跃课 堂气氛。将 时间还给 学生，充分 发挥学生 的主动性， 增强学生 的自信心。饱和溶液，所需水的质量关系是A(填或“；下同)(3)将12 c时，A、B两种物质的饱和溶液各 200g,降温至t1 C,析出晶体关系(4)将t1 C时A、B两种物质的饱和溶液各200g,升至t2 C,欲使它们仍为饱和溶液，若不改变溶剂质量，所需加入固体溶质的质量关系是4、右图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答:t 20C时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小顺序是将t20C时三种物质
6、等质量的饱和溶;温到00C时，析出溶质最多的是无溶质析出的是此题是本 节难点的 展现，教师 引导学生ABCO的能力。0 t120牛度g4020 c时，将30g A物质放入50g水中，充分搅拌，所得溶液的质量是(4)若将t/C三种物质的饱和溶液分别升温到t20C时，则三种溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是三、小试牛刀1、右图是a、b两种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线。下列说法正确的A.b的溶解度大于a的溶解度B.tjC时，将a、b两种物质的饱和溶液分别恒温蒸发等分析讨论, 提高学 分析问决问质量的水，析出晶体的质量一定相等C.将12c时的b的不饱和溶液降温至 tiC, 一定能得到b的饱和溶
7、液D.t 2c时，a溶液的溶质质量分数一定小于b溶液的溶质质量分数2、卜图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线,卜列说法错误的是A.t 2c时，甲、乙两种物质的溶解度相等B.甲的溶解度随温度的升高而增大*60* .30C.分另将t 3c时甲、乙、丙的饱和溶液降温至11 c,则所得的三种溶液中溶质的质量分数大小关系是乙甲丙氯化性30 40 50 60 7反馈复习 效果，培养 学生综合 运用知识 的能力以 及提高学 生思维的 严密性。D. tiC时，丙的饱和溶液中溶质的质量分数为40%3、卜图为氯化俊和硫酸钠的溶解度曲线。下列说法中不正确的是A.30c时，氯化俊、硫酸钠的溶解度相同B.氯化俊的溶解
8、度随温度的升高而增大C.将50 c时硫酸钠的饱和溶液降低温度,始终有晶体析D.将60 c时硫酸钠的饱和溶液降温至40C,溶质的质量分数不变4、甲物质在水中的溶解度曲线如右图,a、b、c、d为图象中的四个点。tiC时，甲物质的溶解度是12c时，25g水中最多能溶解甲物质g-要使甲物质的饱和溶液成为不饱和溶液，可采用的一种方法是甲物质的溶液分别处于a、b、c、d四个点时，溶液中甲的质量分数大小关系正确的是_ （选填下列甲编号）。I. cd= b a n. c=d a= b m . cab= d IV. c a= b d四、课堂小结： 通过这一节课的复习，谈谈你的收获!五、布置作业引导学生 自主复习。在教师的 点拨下，请 学生完成，以此培养 学生的归 纳、总结的 能力【教学反思】1、本节课借助习题导入新课，有利于激发学生学习的兴趣，避免了复习 课一贯的“炒旧饭”而引起的枯燥乏味，巩固了学生的基础。同时进行开放性问 题讨论，较好的发散了学生思维，有宜于培养学生迁移知识、分析问题、解决问 题能力。2、溶解度知识比较抽象，本节课利用典型例题和课堂巩固练习可以加强 学生溶解度知识的理解和巩固。3、学生是教育的对象和主体，习题讲解过程只需对学生适当引导，尽可 能的将分析讲解的机会留给学生，要重视学生的自主意识、创新精神培养。