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1、苏教版语文四下口语交际学会安慰教学设计合肥师范附小三小戚静静教学目标1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别 人的话。2、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人 的品质。教具准备PPT 视频课时安排一课时教学过程一、巧设情境，引出安慰1、师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时 此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张么？2、师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢 大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事， 那么在这个时候我们最需要什
2、么呢？安慰。一位名人这样说：安慰是沟 通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。今天，咱们要来上一节口语交 际课，让我们 学会安慰”。（板书课题）二、研究话题，明确方法师：请同学们先来看一段视频（播放视频）师：故事中的小男孩遇到了什么问题？生：师：这个时候他的同学是怎么做的？生：师：是啊，他们的主动关心能让韦志中平复一下心情（板书：主动关心）师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。预设A生：韦志中，你不要哭，谁都有考试考不好的时候，没关系的。师：你是个善解人意的好孩子，我想此时韦志中心里会舒服一些。（板书：表示理解）师：从老师的话中我们体会到了什么呢？（老师的鼓励无疑给了韦志
3、中极大 的安慰）（板书：鼓励）。师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对韦志中的真诚，只有真诚， 才会真心实意地去帮助他人。（板书大括号，真诚）小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时韦志中的心里会怎么样？ 三、出示情境，学生练说1、 出示：(1),期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。(2)、因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑， 下课了还坐在座位上发愣。(3)、陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。师：上面三种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行 小组内讨论。2、请生表演，练习说话四、交流烦恼，强化方法1、当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。2、针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。3、被安慰学生谈谈心情的变化。五、教师总结，情感升华1、同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。2、让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。(播放音乐，出示图片)