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1、克和千克 课本P8590页第一课时 克和千克的理解教学内容：课本P8586页，及第8889页的第36题。教学目标：1、 使学生理解质量单位千克、克。2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位的观点，让学生理解到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重点：1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学过程：一、创设情境，引人新知二、观察、操作领悟新知1、出示主
2、题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。(1、)请同学们观察一下，这幅图画的是什么?(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?(3、)前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重，能够用克和千克单位来表示。(4、)在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、克的理解。(1、)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量，应该怎么办呢?(2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。(3、)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书
3、：克(4、)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?3、千克的理解。(1、)出示盘称。大家理解这称吗?(2、)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称?(3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后用称一称。(4、)刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢?(5、)板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重?板书 1000克=1千克齐读：1000克=1千克三、效果测评。1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。4、完成教材第89页第5题。四、全课总结。第二课时 称一称教学内容：课本第8789页。教学
4、目标：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手水平及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。教学重点：1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。教学难点：巩固对质量单位实际概念是理解。教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。教学过程：一、创设情境，引人新知。二、实践、操作领悟新知1、称一称。2、估一估。(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上。(2)称一称，验证学生估计的结果。(3)请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家能够提出哪些数学问题?三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。四、全课总结。今天我们学到了什么?请大家想一想，说一说。