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1、合唱是人类较高级的人声集体演唱形式，是指两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调、同时演唱一首歌曲，它是一种集体歌唱艺术。具有“统一意志，振奋精神，强化群体凝聚力”的教育功能，合唱及各声部结合在一起实行歌唱，是一种表现集体智慧和力量的活动。他要求声音的高度协调、各声部的统一。合唱具有“唤起人们对自然美、社会美、艺术美的感受和追求”的教育功能。合唱艺术的旋律、节奏、复调、和声的高度综合，他以其独特而丰富的表现力，给予人们一种艺术美感的享受。在声音的使用上，拥有更广泛、更丰富的色彩调解性。童声合唱是未变声的男孩和女孩的合唱。以班级为单位的童声合唱教学指的是正常教学班的合唱教学，与经过人员挑选组成的
2、合唱团队不同，要兼顾班级所有的、条件不同的孩子，所以教学班合唱教学，比合唱队的训练要难得多，是最为基础的、普及的合唱教学实践，是以音乐课堂教学实施表现的。班级合唱教学方法的实践研究是本人针对教学班同学们采用快乐地、易学易练的方法，在长期的课堂教学中引领同学们一步步进入合唱的殿堂。 在大力倡导素质教育的今天，通过音乐教育的形式和功能，培养学生乐观向上的生活态度、高尚优雅的审美情趣和终身学习的水平是音乐教师义不容辞的责任，是音乐课程标准的要求。合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，而学生开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、赶节奏等比协调现象，只要遵循科学的、简易而行的、适
3、合学生心理的方法去教学，还是能够起到“事半功倍” 的效果。音准是合唱的关键。事实上，以“唱歌水平好坏”作为评定人们音乐素养的唯一标准虽欠妥，但从中确实能够看出一个人的节奏感、音准感、音乐记忆力、表现力如何，音色、音域条件如何，这些都是影响音乐综合素养的关键因素。而且，把“唱歌”作为音乐特长去展示是最直接、简便、通俗的形式之一了。合唱是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观点、协作精神。在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能实行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。