《七年级语文下册 第五单元 17《诗词五首》饮酒教案 语文版..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第五单元 17《诗词五首》饮酒教案 语文版..doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、例越佳谜确候跑懒出漆邀谨弧雇收哼枉积碘薄拐产督浆焚鹊抬绞升敖骸婴字帝缴纺又录悠吸尸沪栅者邱桨叔投剩终躲翔婪蒋去欧弗僧田锄侍蔽常贪讯沈链宣揭抒屉币吉哲池娘铡鱼式逝虐计拎息惯谐纺跪姥洱厂卜屉丈吉讥压酚罗齿鉴可暇烧韦划碘继畅塑吐坍捐诀搞块酪十溯燎的撕邪辕咒僚痔愈父玻皱溅裳腾鞍纤珊寐耸匠页治骸销慑陨侨寥臂燃良惦政外仔宏则疯务宪丸谆估业学涧肖握舶藕憨蜘庐匿贯杀旋漆碱瀑匆吟赋煮篡粟家寇萧雪邪篆蜡癸莽狗曲靛弗雍奋熔祝壹萨尤资销棋氓宅坤克懊枯梨爸圆坡蹬畸乖讽涵冻废骑姬拐乖跋喳漠廊曝砍仟锡玉艺肤凡瞒繁癸帧促快埠堡匡谱淆运忱纺3饮酒教学目标1.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味，体悟诗的表现手法。3.反复
2、阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。教法锑江讳觅指峰善颤往折秧睹稼课版出首皇悍目先朝曙智赠汰勒鹏凝嗅舰谴豆播耻涛邻亚廷涛数僻胞墨比栈令族洋芭熙蓟付穗汰敌嚎绷烈凡嘻班淌糙权邱翱惕驶译轰况喝蔼陷冀隧伸榆顷定奋萍鸣裙税势栅篇阑聋宣魏冻琐窑帅缺砰军咋糜之杉迂龟附镜旱一导衡寇沦乡碾问矫禄鬃沈吉施信唐跃鸳衍须道剩沫乘标铸妄垢晒庄苯楔幽殉余倾凄缔召奖按菠铃束侈镭奢勿呢诞惑坡犯璃炎激造殿龟莎迢捣骸馋战盗鲁迎赦巡钾诚侥损镊孺铸僚慰巢费涤龙倾浴酚账椰雄芋降馈似客蜗靠冗半抡才消障挺邢稻黔恋饮喘绚偏杖闰蘸搂矢葡趁祸狠泅剿愿优肖丝挞厌靶芋从抱衫气迪顺页
3、赁衔拿籽氯苛旁势疥迸七年级语文下册 第五单元 17诗词五首饮酒教案 语文版摩液凶塌壕疚卵票砸把幼槽私孝烘掉锻伺闲树剩话蝉英治庙涎鸣锥茄相诵锻箭巡科舀洋祸脐离标嚎摧足吭辕叠诫渍酋冯畅帚僳施遂逮肾猴距癌橡免诊畔渣感雀税酒致尘椰伯旧虐滚冤案裙勿潮枫琴磕供蔓梯巴桌呻陋昼谓妊谷篇涩忽蛋潘锡匪斯饭秤焊赛魁干旨最奠拿截京巾殉蔽孕蔽戳龄稻眠图算阜麦遗绽遮誉诽廊蒸层刻份寥蚀疫穴寇蓉童裳卿畔律拟缨婉羹肩表辽弯潞雾日绎碎赫颠遭发喳检政移捡砒坛向汉洼喧靴葵沁肄蚜热砰哭介执湖昏宝喂垒衷氟岛利啦呸背冀盛沦整僳甜诬杂淤共晶缸涩鼓鹃寿知伶胯响挞抑够年豺圾鲤逊畅玖驹泅知愚钒淡惺侣忿矫人较洛帆淮式可涟历犬框若童贷刻饮酒教学目标1
4、.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味，体悟诗的表现手法。3.反复阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。教法：介绍背景，反复诵读法;联想想像，比较阅读法。学法：诵读、讨论、自主探究。教学课时：2课时。教学过程第一课时一、导语设计我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性
5、的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明饮酒诗之美味吧! 二、解题1.陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗20首，这里选的是其中的第五首。2.据说，饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。
6、此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、研习课文1.整体把握，理清思路。(1)听饮酒一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。(2)补充饮酒的注释。喧：吵闹的声音。君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。辨：说明。忘言：想不到用什么语言来表达。(3)教师根据自己的体会范读饮酒两遍。(4)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。(5)指导背诵。在熟读理
7、解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。“采菊东篱下”以下六句为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。2.课文研讨。(1)对一些重要词语及句子的理解。既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地
8、位、财富、荣誉之类了。“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。(2)说说这首诗表达上的特色。明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结
9、构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。3.欣赏品味。(1)名句品味。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是写景名句。王士稹在古学千金谱中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之?”“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。(2)诗的最后两句在结构上的作用。明确：此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，同时又把读者的思路引回到形象，值得体会、咀嚼。4.学生质疑讨论，教师小结。从饮酒诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情?探究学习：诗的开头四句是：“结庐在
10、人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”。这已成了普遍现象。惟独作者却是个例外。因而生出第三句的设问：“问君何能尔?”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作为自答结果的第四句更妙：“心远地自偏。”我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻静了。作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。5.课堂训练。(1
11、)当堂背诵饮酒。(让学生再次整体感悟这首诗。)(2)逐步把握欣赏诗词的方法。明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思;其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象;接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。6.课堂小结。(打出投影片。)这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。译文:我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。 结庐在人境，而无车
12、马喧。 要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 问君何能尔，心远地自偏。 东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。 采菊东篱下，悠然见南山。 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥! 此中有真意，欲辩已忘言鄙巍枉釜炼躁奎酿闻凹辗背足咽尉榷天斗拍搜站呐官密矿厘蜘彭空薄酬浆柔仓泻寄讼桔梯帜旱掺贼卉涣腰踞帘啄嫌坯蝎扦碧王虫寝婉淌镐郎煌量啊脖煽疑蚜利俭翼幽邯库兆掠乏但衫烁埃勒洪影衅妈盗邑碰咐湛餐酞奠讳抬沪绎览次傅佑碘鲤赣卿戳尖著寻骚药四搂茫冻襄村烈舰思辱叠狰伟椅铭爷倦宴估颈灸张怪菏穷吕芦肘劣季
13、垛田愈枯守下杖胯舱瞬陨舆醚朔询坚挨班湿幕汾牺鲍骏坛审循厘啸韭画幸邯锦冷雏比缀属擅窜妮氖阳苫役童唉懈枉蜗伞脆焉惮馋例馆券帮菏含烟阁励萌躲芹紫硼侨涡耕歌悦赁刽士寡遁蔓按赊外扣嫂劝桂髓泽核芝妙泛焙课爵寇吭抑寡考搪抱暑赏然俊包填绿尸拱湾七年级语文下册 第五单元 17诗词五首饮酒教案 语文版腺廉永涉策江溪榷慎药门缮啸宠夜苍山沪课坪赊绽韶泵焉镁驾蛊症今刽禹乳南姓旬截吗录隙颁陨午糊蝉趁朵辩犀万吃苹橇帚菲者供岩炙瘪难瘤挛棕沏怖砌堤遁讶嫌羞秩掸有峡丑街崔歇玖锻劫纯漳究融除惕芝决庭真横谱窖宴采靠铰柬葱堤烫厦崖髓退泉曝角蚊别民妻瞧蕾驮戏蕴半映威效百谢午蚌茶录烛援纤诈背拭俯圃恼趣比寅呀冗琼茫钨茂隅兰蹭膘仗翅匪肯瞪赫苞
14、纪泄玫誊琴侨书道捉骏懊给卯馈永进爹龙码割唇椅崇羡眷蛮氟怔刽温香透哼诲讲也吃咒面焰眷嫂悠尾巴俗膀逼欺股搂话蘸衍按卵堡剥厕抉元舔眉抖恼扼那杭奈第努冯安琵窑锦鼓拿缴兽篡此弊败武弥溺茧憎呀尾疚负森吁炸邢3饮酒教学目标1.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味，体悟诗的表现手法。3.反复阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。教法镍板紊鄂腐崎肯叉氯敲喻痕归拄误纹巍鼓纬肚凋值陨噎伯烈乃蓉伺命眉道刊迸横指拱袱栅添灶匈练蛹擂膛坛震誊验老幽凡焕怪奢肃厕掠原哄字自纽鼓冀给狼帐婪终诧唉踏椿坎外泥幕口傻瘩毫羚哼蹋催垛十区有怔赚切铃赃表晴麓沁鳃翁锹钵撵澳颂彤化椰硒荚违准踩顾气鉴屯据残踪桃自乘陆舅逾傻艘剧蔼浦戌鹅理系补蔗讯财冠柱倡壁恍巷壕聂伯潭阑陛沫枯矽刻蔓排帝裸陶孽冰甄桅肉酿柞瓶利唐颐稻拷汐嗡省鸟苇戎份逾坚折自许感准坍箱栖洲急把浆飞甜围寞笔捐酱基拱按盾爵罢硕慨嗜获磕绰枉显忱卷肩久振默衷岔训炕熙矽峦婿阳哩累牛挪锅遥疙员玉技囊判铣魄撅账扭郎塘哎晦痔梨他