《一片小黄叶.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一片小黄叶.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、吉林市第二届幼儿园主题活动分析与解读竞赛语言课一片小黄叶解读材料法特中心园 姚志勇2012-6-14语言课一片黄叶解读材料我解读的是省编教材中班上册美丽的秋天这一主题中的一节语言课一片小黄叶（一）主题设计意图秋天到了，一片片树叶飘落下来。每一片树叶就是一个精彩的故事，孩子们最喜欢将自己的想法变成一个个绮丽的童话。在这童话的世界了，孩子们是最可爱的、最天真的，他们有强烈的说故事和表达愿望。我将创造出宽松的语言环境，和幼儿们一起了解故事发生的过程，通过想一想、说一说、演一演的方式，丰富故事内容，形成教师与幼儿、幼儿之间语言交流，达到发展幼儿语言的目的。因此，我设计了这节语言活动课一片小黄叶。(二)
2、主题价值美丽的秋天这一主题是整本教材中的第二个单元主题，这样安排对幼儿的发展有很大的好处。这一主题的设立，与季节特征相一致，又能充分调动孩子的各种感官，使他们亲身体验和感受秋天，提供了语言交往的环境。幼儿园教育指导纲要中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我在本课中和幼儿一起了解故事内容，以多种活动丰富文本。（三）主题编排情况美丽的秋天这一主题在编排上，很有条理，涵盖了健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域的知识，包含了
3、与秋天有关的文学、音乐、舞蹈、艺术、数学、游戏等内容。二级主题有秋天里的动物、秋天里的植物、秋天里的活动。教师根据实际情况，还可以生成教学内容。所以，根据我们班的实际情况，在二级主题“秋天来了”里，我生成了一片小黄叶这节语言课。（四）主题目标1、理解故事内容，感受与体验助人为乐的美好情感。2、引导幼儿能用较连贯的语言讲述故事 。3、初步尝试纸偶表演。（五）活动重难点1、激发幼儿表达的愿望，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、初步学习用纸偶表演，进行语言对话。（六）环境创设活动室的环境创设在美工区，投放水彩笔等作画用品，鼓励幼儿将自己看到的秋天的各种水果画出来。在观察区，放上
4、秋天的各种农作物，让幼儿观察农作物的样子。将收集到的月饼制作过程图片粘贴在科学区，帮助幼儿了解月饼制作过程。（七）家园共育幼儿园教育指导纲要中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与。为了给幼儿创造更好的活动条件，经常用给家长写信的方式联系家长。在这个主题的开展中，请家长为幼儿秋天的各种水果，供幼儿观察品尝，指导孩子说水果样子及味道等；配合班级收集有关月饼的资料和图片，和幼儿一起讲解交流；经常带孩子到大自然中去感受秋天，体会秋天丰收的乐趣等。（八）主题的实施在该主题的开展过程中，注重幼儿的感受和体验，让孩子通过亲自感受去真正理解和体会秋天
5、。在活动中，充分整合五大领域的知识，让幼儿调动各种感官，去感受秋季里万物的变化，让他们真正体验秋季是个硕果累累的季节。本节语言课的实施，是在幼儿亲自观察体验秋天的基础上展开的。活动过程一共分四大步：第一步：谈话导入，激起兴趣开始我以谈话导入的方式，引出一片小黄叶飘呀飘，它会遇见谁？做些什么呢？我们一起来听听小黄叶的故事。打开课件，教师讲故事。看课件听完故事后，我又问：故事的名字叫什么？小黄叶遇到了谁？他们去干什么了？在听一遍此环节是想让孩子静下心来，认真听，养成注意倾听的好习惯。第二步：分段讲述，师幼交流幼儿园教育指导纲要中指出，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展
6、密切相关。引导幼儿观察、思考，形成自己的理解并用语言表达出来，这能发展幼儿的语言。因此，以教师问题为指引，交流故事内容。讲述第一段时师问：小黄叶离开大树妈妈，心里怎么想的？你怎么知道的？讲述第二、三段时提问：小蚂蚁对小黄叶说了什么？小黄叶是怎么回答的？师幼分角色对话。纲要中要求，交流的过程对于发展幼儿的语言格外重要，其他幼儿的表扬、教师耐心的听都是对幼儿最大的鼓励。讲述第四段时鼓励幼儿猜想小黄叶会带小虫子们去哪里？根据书上的图画，进行幼儿间的对话。讲述第五段时和幼儿一起想象小黄叶最后去哪了？小虫们都是怎么做的？纲要中指出，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，能够发展幼儿的语言表达能力和思
7、维能力。第三步：故事表演，对话练习 四个小朋友一组，每个人选择一个纸偶进行表演故事中的对话。纲要中指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。第四步：故事延伸，想象说话师问：如果你是小黄叶，你还会带谁去旅行呢？纲要中多处指出要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，但是教师一定要提供幼儿展示的平台，才能发挥幼儿的语言及思维的创造性。纲要中指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。第四步：故事延伸，想象说话师问：如果你是小黄叶，你还会带谁去旅行呢？纲要中多处指出
8、要鼓励幼儿表达自己的想法和感受，但是教师一定要提供幼儿展示的平台，才能发挥幼儿的语言及思维的创造性。（九）对本节活动课的理解及感受纲要中指出，教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因教材灵活地运用。在开展“秋天来了”这个二级主题时，树叶正是变黄飘落的时候。因此，在此期间进行小黄叶的教学活动非常恰当，而我们农村又四处可见飘落的黄叶，幼儿也方便了解它的知识。时间正值秋季，田间、小河沟都能见到小黄叶，这就给我们这节课的开展提供了有力的保证。也看得出，教材的编者真的了解农村的实际情况，将小黄叶纳入本单元的三级主题里。这也为我们农村幼儿园的实际教学，搭建了一个真实的平台。（十）对本节
9、活动的总结性解读及反思通过对一片小黄叶这节活动的实施，以及对秋天来了这一主题活动的开展，我对主题活动有了更深层的认识和感悟。首先是主题活动具有时代性。编者从多方面考虑，坚持以人为本的原则，目的是让幼儿获得对周围环境的感性认识，增进对大自然的热爱，培养幼儿的求知欲和探索精神。这充分体现了新时代的教育思想。第二、主题活动具有综合性。在内容的安排上，编者能够把五大领域的知识巧妙地整合起来，使每一周的教学活动都有丰富多彩，幼儿能真正领悟到秋天的美好，对秋天的一切都有所了解。同时幼儿的各方面能力都得到了锻炼和提高。第三、主题活动具有实践性。在主体实施过程中，幼儿在说中学的理念得以彰显，这充分验证了陶行知老先生的那句话生活即教育的教育理念。幼儿在感受、体验和动手操作过程中，充分调动各种感官，积极探索和发现，真正体现了实践出真知的教育理念。针对本节课来说，主题背景下的语言活动如何既凸现学科的特点，有更好地促进主题的发展，需呀进一步摸索和提高。以上是我对主题活动的粗浅认识，恳请各位评委老师批评指正。6