《《角的初步认识》评课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《角的初步认识》评课稿.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、角的初步认识评课稿赵丽娜今天听了龚老师的角的初步认识一课，龚老师对于教材的分析很透彻，重难点突出，很好的引导学生，学生学习兴趣浓厚。整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。在教学过程中，以学生的观察、发现、交流、思考为主线，让学生在看、说、想中解决问题。给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。纵观全课，我觉得还有以下方面突出的特点1.注重数学知识与现实生活的联系，使学生感受到数学就在身边我们都知道，数学来源于生活，又服务于生活，这两者是相互依存的。只有当学生体会到生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲
2、切感。刘老师这堂课上始终注意了这一点。例如：在课题引入部分，龚老师利用课件展示主题图学生熟悉的校园一角，让学生说说看到了什么？找出呈现在各中物体中的角；目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。接着，她又让学生观察身边的事物，让学生在熟悉的教室中找角。这样，学生对角的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。从而会增强学生学习数学的 兴趣二、充分放手发挥学生的主动性，探究新知运用新知，培养能力龚老师敢于放手，让学生经历知识的发生、发展过程，为了让学生掌握角的基本特征，教师组织学生找一找、指一指、摸一摸、辩一辩，画
3、一画的活动。先让学生找一找周围哪些物体的表面上有角，在找角的过程中，初步体验到角这一数学知识就在我们身边，培养学生从数学的角度去观察和解释生活。让学生指一指、摸一摸活动角，并说一说有什么感受。总结出角的特征：一个角有一个顶点，两条边。这样为学生学习画角找到了依据。画角这一环节，这里教师先让学生尝试画一画，教师引一引的方法，解决了画角这一重点。整个过程真正体现了“让学生亲身经历知识形成的过程”新课程的基本理念。 三注重评价学生，学生学习习惯培养好龚老师这节课很注重评价学生，因此学生的积极性非常的高。这节课可以体现平时老师很注重孩子的学习习惯的培养四、建议：1、老师在突破角的大小与其两边长短无关这一难点教学中，如果能利用课堂生成的资源，学生会更容易理解，老师也要注意倾听每个孩子的发言。 2.时间超时，老师在设计每个环节时还要综合考虑怎么节省时间，这样设计会更加好。