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1、读老师怎样和学生说话有感 子岸乡化寨小学刘丽静最近在读朋友推荐的一本书叫老师怎样和学生说话，这本书给我最大的感触是：我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位班主任老师，我自身是很重要的因素可让孩子们过得痛苦或者快乐：我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花；一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。上课的时候表情严肃、每天扑天盖地的作业、无聊乏味的抄抄写写、厉甚至尖刻的训话等，这些事情最终的目的又是什么呢？通常情况下，老师会为自己辩解：这都是为了学生好。用严肃的表情把学生们都震住，看起来课堂纪律是好了，但能保证老师讲的他们就听进去了
2、吗？用繁重作业负担把学生压住了，看起来学生都勤奋了，但能保证他们抄了做了就都懂了吗？用严厉的训斥把学生骂哭了，看起来学生是屈服了认错了，但能保证他们以后就不犯错，甚至不变本加厉地犯错吗？说良心话，哪个老师愿意成天阴着脸?教师在进行着这样的教育时，他的人格也在不自觉中被扭曲；学生就是欠扁！你不骂他他就不舒服。好学生是管出来的，懒学生是惯出来的。说出这种言语的教师，那是他和学生一起在痛苦的教育中牺牲了。痛苦的教育所要达到的理想境界是：学生个个都听从教导，学习优秀，行为端正。在这种教育中，学生是必须被管教的，学生是不允许犯错的，学生是不允许有任何私心杂念必须一心只读圣贤书的。然而，这可能吗？学生是人
3、，他必须脱离他律才有机会学会自律，他必须通过犯错来避免犯错，他有着自己的思想和情感，这不是老师一句不要想太多就可以不想的。违背教育规律的教育，难怪会让老师成为折磨学生的工具，同时也让老师受到折磨。好的教育是老师和学生要站在一起。站在一起，不是相互对立；站在一起，不是居高临下；站在一起，不是前拉后拽。师生理应是站在一起的，因为老师和学生是利益共同体。老师怎样和学生说话这本书中，通过很多小事例，告诉我们最佳师表与最差师表会对同一个学生同一件事情说出什么不同的话，取得什么不同的效果。归根结底，其实就是一个原则：尊重生命。在教育中，请把学生当成一个活生生的人，对他们持有对生命的热爱和尊重。读一读老师怎样和学生说话，领悟出对待学生用帮助取代管教；学生犯错以后用抚慰心灵取代严厉批评。不管是表扬还是批评，都不要对学生的人格品性下定论也许，因为老师无意间的一些教育行为、教育用语，给学生带来的不止我们想象的那么简单。