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1、第七单元本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。大自然的声音讲述的是大自然中风、水、动物的声音；父亲、树林和鸟讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；带刺的朋友写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小 动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用” “书写提示” “日积月累”四个版块的内容。课题内容简说大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作 者对大自然的热爱之情。父亲、树林和鸟本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身
2、感受到父亲非常喜欢树林 和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之 情。歹学习旦标“琴、器、敲”的写法。正确读写词语1. 认识24个生字，会写39个生字。注意“奏、聚”的读音, “茫然、凝神静气、惊愕”等。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵大自然的声音第23自然段。3. 读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。4. 学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。学习重点1. 掌握本单元的生字。2. 划出重点词语、注意词语的积累与运用。如大自然的声音中的拟声词，父亲、树林和鸟中的
3、叠词，带刺的朋友中的动词。3. 有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。4. 总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。乂课时分配21. 大自然的声音 23课时22. 父亲、树林和鸟 23课时23. 带刺的朋友 23课时口语交际习作语文园地 45课时 教法与学法i围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文一一留心观察事物一一写观察日记一一收集故事一一 口语交际一一习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。 学习大自然的声音中的声音写作特长，积累词语和句子。分角色朗读父亲、树林和鸟，感受父亲知鸟爱鸟的
4、感情。朗读带刺的朋友，体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之，引导学生多读、 多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课-本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作 者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始 终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验 和理解。学前准备1. 收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）2. 课文内容的课件。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。2.
5、自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。学习重点学习生字、词语。学前准备1. 学生自读课文，制作生字卡片。（学生）2. 收集大自然中的各种声音。（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入（用时:5分钟）1. （课件出示）播放 各种声音，把你听到的声 音说出来是什么声音。2. 小结，板书上课题。1. 说说自己听到的是什 么声音？2. 齐读课题。1.列举你知道的大自然中 的声音。二、初读识字（用时：22分钟）1. 自读课文，把生字 圈出来，给自然段标上序 号。2. 交流识字方法。3. 认读词语表中的词 语。1. 读课文。2. 注意奏、聚的读音，“琴”不要多一笔点，“器” 不要少一笔点，“敲”的右
6、边 不是“支”。2. 给加点的字注音。演奏（）轻柔（） 乐器（）敲打（）3. 写近义词。美妙（ ）温柔（）激动（ ）汇聚（）三、整体感知（用时：10分钟）1. 学习、再读课文， 了解课文是围绕哪句话来 写的？2. 课文中写了哪些大 自然中的声音？1. 学习、再读课文，了解 课文是围绕哪句话来写的？2. 课文中写了哪些大自 然中的声音？4.写出下面事物的声音。 流水声：下雨声：狂风声：鸟叫声：四、课堂小结（用时:3分钟）1. 本节课，同学们有 什么收获？2. 书写生字。本节课，认识了本课生 字、通读课文，了解到课文是 按总分的结构写的。，-反本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入 文本，
7、激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致 了解。第二课时学习目标1. 让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。2. 了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。学习重点感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。学前准备教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情 境，复习导入（用时:4分钟）上节课，我们交了一 个新朋友一一大自然，他 的豕族有很多音乐咼手， 今天他将带领大家去欣赏 一场美妙的音乐会，你们 知道是什么吗？（齐读课 题）1. 开火车认读词语。2. 齐读课题，回顾课文主 要内容。5.读拼音写词语。y dn z Oudaj i( )( )j id dn gmin gj
8、i do( ) ( )二、入境想 象，美读感悟（用时：26分钟）1. 学生自读第24自 然段，找出文中写了大自 然的哪些声音呢？2. 细读第2自然段， 体会微风和狂风的声音。3. 找学生读第3自然 段，体会不同的水声。4. 出示小雨滴汇集到 海洋的句子。5. 你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两 个自然段。6. 听到了风之曲水之1. 这三个自然段分别写 了风声、水声、动物的声音。2. 读写微风和狂风的句 子，有感情地朗读。3. 找出文中的象声词，想 象这些不同的声音。4. 有感情地朗读，从小溪 河流大海的美妙经历，体 会不同水声的特点。5. 学生试背这两段。6. 第四自然段写了鸟叫， 虫鸣和
9、蝈蝈歌唱。7. 齐读第4自然段。6. 仿写象声词。丁冬 丁丁冬冬嘀嗒哗啦7. 你还知道哪些动物的声 音呢？说一说。歌，动物们也不甘示弱， 它们也来到音乐会上一展 歌喉，请同学们读一读第 4自然段。三、回归全 文，积累语言（用时:5分钟）大自然的声音太美妙 了，真有“此曲只应天上 有，人间能有几回闻”的 感受，让我们全身心地走 进大自然，静心聆听这场 天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。总结：大自然就在我四、总结全们身边，当你走进大自然,文，课外延伸（用时:5分钟）用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发写一写自己在生活中发 现的美妙的声音。现写下来吧。#风二音乐家手风琴水
10、二-音乐家打击乐器*动物 歌手二快乐F?音矣妙. 热爱自AJ板书设计 教学反思学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自 然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣 浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察， 说、写出 更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自 然的浓厚兴趣。大自然的声音教学片段大胆想象，美读妙悟，品读课文第 2自然段（教学重点）师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听”（播放手风琴的变奏曲）师：你们听出了音乐的变化了吗？生1:我听出了一段音乐非常舒缓，一段音乐非常高亢。生2:我听出了音乐有时很悠扬，有时很激昂。生3:我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。师：同学们听得真是认真，请同学们找出描写微风和狂风的句子。（课件出示）谁愿意读一读这句话呢？读时注音微风的轻柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。（学生感情朗读）师：读得真好，正因为这样，所以风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。（教师引读，学生接读下面的话）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节 有不一样的音乐。赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美妙的大自然, 去享受大自然的美，有了这样的体验，学生读起课文来，情感就自然而然地融入其中