《教师花传介绍模板》读后感之欧阳学创编.doc

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1、教师花传书读书心导时间:2021.03. 03创作:欧阳学近代教育家陶行知曾说:“要想学生好学,必须先生 好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 书籍是教师的第一呼吸,作为教师,既要为自己读书,也 要为学生读书。这个寒假,日本作家佐藤学先生的教 师花传书走进了我的阅读生活。这本教师花传书最鲜明的特色就在于,反复地阐 述当代教师教育改革的一个童要命题教师必须是“工 匠性”与“专业性” 兼备的专家。这是因为,“教师的工 作既有匠人的一面,也有专家的一面。作为 匠人,教师的 世界是由熟练的技能、经验、直觉或秘诀 构 成的;而作为专家,教师的世界则是由科学的专业知 识、技术、反思与创造性探

2、究构成的。另外, 匠人是通过模仿与修炼来学习的,而专家则通过 反思与研究来学习”。教师的工作领域是那么复 杂多变,构成实践基础的科学理论与技术又是那么不确 定。因此,关键不在于将专业的狭隘的理论与技术应用于 实践,而是在复杂的情境中,以“反思中行动,行为中反 思” 这一实践性认识论作为基础,基于经验的智葱与广泛 的知见,同复杂难解的问题展开格斗。所谓“好教师”, 不是没有问题的教师,而是敢于挑战的教师。仅仅有丰富 经验的教师,不是教育实践家;仅仅有空洞理论的教师, 不是教育实践家;仅仅靠单打独斗的教师,不是教育实践 家;仅仅靠自上而下的规划或指标的设计,难以造就教育 实践家。贯穿全书的一根思想

3、红线是,强调在 21世纪的社会 里教师的专家形象要从“教的专家”转型为“学的专 家”,拥有“反思性实践者”的涵养。这是因为,今日学 校教育的体制发生了变化从以教师的讲授中心的教学 体制转型为以儿童的学习为中丿的教学体制。教师的专业 性也伴随着这种变化而发生了变化 从教学技术中心转 型为以儿童的学习设计与反思为中丿,因而教师的甬色也 应当从“教的专家”转型为 “学的专家”。根据佐藤学教 授的观点,我认为要想成为一名合格的教师,需要做到以 下几点:_、学会倾听作为 “匠人”的教师的性格特质也集中表现在“倾 听”上。一方面,“倾听”这一被动行为能够鬲虫发教师的 想象力。通过倾听儿童的言语或缄默的声音

4、、倾听教材中 隐性的声音、倾听自己内,的声音,教师得以探究当前学 习展开的潜在可能性,正如木匠从每块木料中看到其潜在 的可能性。另一方面,通过“倾听”,教师能够完完全全 接纳儿童,接受教材的课题、接受自己内部的声音,形成 课堂中对话式的交流,提升自身的工作。不是听学生发言 的内容,而是听其发言中所包含的心情、想法,与他们丿 相印,应当追求的不是“发言热闹的教室,而是“用 地相互倾听的教室。尊童学生的个性,就要蹲下来倾听 学生的声音,理解他们的语言,走进他们的情感。我总觉 得我的倾听与讲课同等童要,所以我愿意切实关注学生有 声的或是无声的语言,让自己躁动不安的心平静下来。二、养成“圧人r质佐藤学

5、教授希望教师在养成“匠人气质”的过程中能 够遵傭以下三种规范:其一,注童对毎位儿童的尊重;其 二,关注教村的可能性与发展性;其三,注童自身的教育 哲学。他指出,以上三条中关注其中一条还是容易做到的, 不过这样的教师无论作为 “匠人” 还是 “专家”都是不够 格的。而在日 常的实践中同时贯彻三条规范并非易事,它 们往往会在现实的教学中产生矛盾甚至相互冲突。即便如 此,仍有一些教师矣邑够不融犯任何一条规范,独树一帜、 创造教学。教学及其结果的好坏另当别论,无论面对怎样 的困难,他们都能尊重毎一位学生的尊严,尊重教材的可 能性与发展性,关注自身的教育哲学,这样的教师才可能 获得令人信赖的“匠人气质”

6、。三、注童自身的成长世阿弥在花传书中写道: “如果还不知道花,那至少要知道种。花是心,而种是技。”意 思是,如果不知道如何展现课堂“妙花”的“幽玄之 美”,还没有形成关于教育教学的思想与哲学,那至少要 知道展现美的基于体验的身体技法与经验的智愆。因此, 教师作为“匠人”的成长,其关键就在于技艺的传承与学 习。有人说,我们年龄也不小了,凭基本功应付目 前的教 学还是可以的。此话听起来有一定道理,但是我们教师的 专业成长不仅是为了学生获得良好的成长,也是我们自身 生命成长的需要。我们的生命需要长度、需要宽度、更需 要厚度。为此,我们教师需要不断的学习。佐藤学教授认为教师工作的本质不只是“教学”,更 是“学习”。在任诃情况下,“匠人”都是默默地尽全力 将工作做好,而 “专家”则是活用最先进的知识和最高的 智恋来工作。这其中包含着作为 “匠人” 的教师和作为“专家”的教师的生存自尊与幸福。作为一名普通教师, 我不期望成为教育专家,但我希望成为一名与时俱进的老 师,所以我还是要多学习,多思考。我最喜欢的一句话:教学及其结果的好坏另当别论, 无论面对怎样的 困难,都能够尊重每位学生的尊严,尊重 教材的可能性与发展性,关注自身的教育哲学,这样的教 师才能获得令人信赖的“匠人玄质”。创作:欧阳学时间:2021.03. 03

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