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1、关于顺德区区属学校初三学生体育兴趣的探讨与研究摘要:造成初三学生对体育课兴趣不大的原因是多方面的：体育课传统的教学模式；体育课开设的项目不感兴趣；学生对体育课学习的真正目的不明确；理论知识的缺乏；学校、家长的态度等等。作为体育教师或体育工作者，我们不应安于现状，应该积极的找出原因，采取相应的措施，从各个方面着手全力提高中学生对体育课的兴趣，打好全民健身、终身体育的坚实基础。 关键词：体育兴趣 体育运动 学校体育 初三体育 前言初三学生的教育在整个初中教育过程中是一个很关键的转变时期，对于初三体育教育同样如此，如果在这一时期能使学生养成自觉锻炼的习惯，培养和激发对体育的兴趣和爱好，这也将为以后体
2、育打下坚实的基础，从而推进全民健身的步伐。但随着社会的发展，学校体育教育中存在的弊端也日益显现，传统的教学模式，一层不变的教材内容，使得学生对体育课的兴趣也日益减退，加上初三学生正处于生长发育阶段，无论是生理还是心理上都尚未完全成熟，兴趣的倾向性也很明显，而且还不稳定。在教学实践中，学生锻炼身体的积极性不高，体育保健知识了解不多，特别是区属学校，有钱孩子占大部分。养成过多不良的习惯。容易出现不爱体育运动的现象。在新课程标准实施后，初中学生尤其是初三学生的体育课是否真的有所改善呢？本文通过对某区属学校的调查、分析和研究了影响初三学生体育课兴趣的原因，并提出了相应的解决方法和建议。1 研究对象和研
3、究方法：1.1研究对象：本文对区属学校进行抽样调查，共发放问卷200份，回收200份，回收率100，有效问卷197份，有效率98.5。其中男生119份，女生78份。1.2研究方法：采用问卷调查法与访问法，对在区属学校的200名学生进行了调查，并获取了相关数据，根据有关统计学原理对调查所得数据进行了相关统计。经问卷调查后，还对部分学生进行了交谈访问，针对一些问题与学生进行了交流和讨论。同时还走访了一些学校领导和资深的体育教师，共同探讨了影响初三学生体育课兴趣的原因及相关对策。2结果与分析：21学生喜欢的运动项目与希望体育课上什么内容的比较 表1 学生喜欢的运动项目与希望体育课上什么内容的比较 喜
4、欢的项目希望体育课上什么内容 篮球足球排球田径体操武术其它自己喜欢的项目看状态而定自由活动无所谓男6053413218253221621550453112152127185213女1101211610511931261114015148136524403314 从表1中可以看出，被查的197个初三学生。除排球以外男生爱好大球类，男生喜欢篮球运动的人占50，喜欢足球运动的人占45；女生对大球兴趣不大，喜欢篮球的人占14，喜欢足球的人为0。在希望体育课上什么内容一栏里。上自己喜欢项目的男生占27，女生占24，看状态而定的男生占18，女生占40，喜欢自由活动的男生占52，女生占33。以上数据表明，在
5、爱好运动方面，男女生对体育运动的爱好情况差异很大，大部分男生喜欢激烈运动，大部分女生不喜欢激烈运动。但是无论男生女生都能喜欢体育课是象大学那样选择自己喜欢的项目来上课，或者自由活动。而其中值得关注的是有40的女生要看状态而定。上述情况结合与学生交谈得知，他们认为如果不用体育中考，体育课就是玩的课，而在课中他们并没有玩的开心，所以宁愿选择活动课，因为在活动课上他们可以自由选择自己所喜欢的项目，可以选择不同形式进行锻炼。可见这些学生对体育课的真正目的并不明确。从而影响到本身对体育课的兴趣。因此我们体育工作者有义务区了解学生的情况，认真分析问题，想出相应的措施和解决的方案。22影响学生对体育课兴趣的
6、原因221对体育知识了解情况分析 表2 对体育知识的了解 很了解一般了解了解很少不了解男生（人）1690103百分比137683女生（人）138381百分比149491 在表2中调查可以看出学生对体育知识了解很少，对体育知识很了解的男生只有13，女生1，一般了解，男生76，女生49。了解很少的男生8，女生49。不了解的男生3，女生1。经过跟学生交谈发现，学生不了解体育知识的主要原因是学生没有了解的途径，平时只会打打球，每有目的留意和询问。理论课堂过少。上体育课的目标不明确。尤其是女生。不爱运动的习惯让他们对体育课不感兴趣。再加上初三训练繁琐，使得他们厌烦上体育课222体育教师对学生上体育课得影
7、响表3教师的教态对学生上体育课的影响 有感染力负责但激情不高感觉一般有待改进男生（人）1061408百分比851347女生（人）235329百分比3454112 在调查表3中，有关体育教师对体育课态度情况的数据显示，男生只有8，女生只有3的学生认为体育教师有激情，有感染力；男生51，女生45认为体育教师负责，但没有激情；有男生7，女生12的学生认为体育教师的态度需要有待改进。经过与学生交谈和参阅资料显示，在对学生喜欢什么样的体育教师调查中，有绝大部分都选择亲切型,有感染力的教师,只有小部分的选择严厉型的。可见亲切型的体育教师的感染力一定很高，多数同学也很喜欢，这对学生提高体育课兴趣也是一个很重
8、要的方面。 223家长以及学校对学生的体育兴趣的影响表4家长和学校对学生进行体育锻炼的态度 家长对子女进行体育运动的态度学校对学生进行体育运动的态度 支持基本支持基本不支持反对支持基本支持基本不支持反对男生（人）8629314654127百分比722430.83745100.6女生（人）482631433221百分比61336155412.51 从表4中可以看出家长对自己的孩子进行体育运动的支持率比较高，男女生分别有72、61支持；24、33的基本支持；3、6的不太支持；只有0.8、1完全不支持。在对学校的调查中男女生分别有37、55的表示支持学生进行体育活动；45、41的基本支持；10、2.
9、5的不太支持,不支的不到1。从数据表明家长学校都非常支持学生进行体育运动。一些家长甚至希望自己的孩子得到体育老师的专门训练从而达到健康标准。随着社会的发展，学校和家长的支持对学生体育兴趣和体育教师的工作影响是很大的，学校和家长确实有重视学校体育教育这一领域。然而学生对体育运动不感兴趣。这证实了学生不爱锻炼。与表1的观点相符合。3提高学生体育课兴趣的对策3.1 加强学生对体育知识的了解明确体育课的目的体育理论知识的了解是体育基础知识获得必不可少的环节,因此必须重视学生对理论知识的进一步了解。充分利用理论教学优势,对学生进行思想政治教育,在教学中注意知识的合理搭配，使理论教学在体育教育中占有应有的
10、位置，全面提高学生素质。在体育教学中重视加强思想教育，应该把明确学习目的作为体育教师激发学生上课兴趣的主要途径。引导学生把学习与未来所从事的工作联系在一起，真正认识到体育能增强体质，增进健康，有利于当前的学习和以后的工作，从而树立起“健康第一，终身体育”的意识。真正明确体育课的目的和益处。这样学生才会自觉的、积极的参与体育课中的锻炼。3.2 提高教师教学能力对教学内容和教学方式进行创新贯彻新课表，新理念，坚持以学生为主体。在初三的教学实践上，要让学生在课中有足够的时间和空间充分发挥自己体育学习的主观能动性和创造性，培养学生的全民健身、终身体育意识和能力。教师必须重视学生的学，要以学生为主体，在
11、课堂上不应该压抑学生体育个性的发展。尽量通过丰富多样的上课形式和教学内容来提高学生对体育课的积极性、参与性，最大限度的激发学生对体育课的兴趣。同时，教师是体育课的主导者、执行者，是学生能力的培养者，是课堂教学的建设者、开发者，是教育教学的研究者，在一堂课中扮演着重要的角色，因此教师自身的教学态度、自身的素质、敬业精神、道德水准对于学生有着直接的影响。所以我们教师有必要提高自身素质，增强教学理论，提高教学质量。33 切合实际让学生明白体育与学习息息相关 在紧张的初三学习中，学生容易产生烦躁，不安，忧郁，甚至对学习厌烦的现象。这原因使在通过一天的学习后，大脑神经已处于高度紧张状态而造成的。此时的学
12、习效率是相当低的，但如果这时能走出教室，走出房间去打打球，活动活动身体，不仅可以使大脑神经得到放松，不但能解决心境多问题，而且活动之后再进行学习，这时的效率是事半功倍的。4结论与建议初三学生学习繁忙，要增强学生的体质，养成锻炼习惯，必须要加强学生的体育意识，提高学生的体育兴趣。但是由于体育课的教学内容和方法往往流与形式，内容单调、重复，上课方式简单、传统，缺乏创新意识，再加上家长和学校等各方面的因素，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了对体育课的兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。因此必须创造良好的体育情景和开展各种体育宣传，娱乐活动，营造浓烈的校园体育气氛，配合社会和家庭的教育，针对学生的实际需要来培养和激发学生的体育课兴趣。而且体育是全民的事业，学校体育是中学生进行全民健身的一块重要内容，而体育课是学校体育的重要方面，因此提高中学生的体育课兴趣是打好全民健身的关键。4