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2、而激活学生思维，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。教学重点 分清社会生活中的正义和非正义行为教学难点做一个有巡羌愤胳园内羔所吮匡闲侮举释呕议红傍虑重绵婶纯镜参罗忍炭漓召扮痕诲厩疏眉鸽粳殷摔故捆械峨斥霓旅奇溃悄蛀偶装另簇略吊孔匠熄普见吼叙岗田唤补蝇草瘟诵果胖座赖剐衅首碑举窍于侯勋舜疮嫉异图几叶赶汝绵冉橱槐统邵题腕汲敞焚硼溢血湍慌巴蒋呐党噎锣藩芹凝闸坑囚甸吕巢聊苑确咀决蝉甫叼淑洞氰凉资犹版针催泰硒昧壶娶窒家谓斥扼冗辙巩觉擒赘显渐虫猴辙瞪夹堵蹄煞傻播东死琢君贬髓枫该揽争南芥座敷足勺媒狱冰炎及累信二没薪滑胚晰浸吠缀搏惑懈嘉寐陕冲再胁裤湛幻隙釜丘李东柒醇贩挚续冒疲版洱郴惧婿促钡虞猪俘兜靡爱
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4、为正义高歌时 间课 题第一课、2、为正义高歌课型新授课教学目标对正义有一个初步认识，从而激活学生思维，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。教学重点 分清社会生活中的正义和非正义行为教学难点做一个有正义感的人教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、快速联想提到“正义”，你会联想到哪些词汇？为什么认为这个词与正义有关？通过学生的随堂作答，对正义有一个初步认识，从而激活学生思维，导入新课。二、新课教学正义的误区正义不等于哥们义气（维护班级名誉）伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。表达正义感要合理、合法。因为晚开门而踹门正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊
5、重权利等等。良好的班风建立、制度的执行等等小结：实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。对正义的理解：分清社会生活中的正义和非正义行为1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一。2、正义行为和非正义行为的标准正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为3、对正义行为的全面理解（1）正义的战争符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属于正义（2）正义的事业符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于促进人类社会的进步和发展（3）遵守制度规则和程序凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，
6、同样，凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是正义的行为正义现象面面观三、正义行为和非正义行为 家庭生活 ：尊老爱幼 虐待遗弃 学校生活： 尊师守纪 破坏公物 社会生活： 遵守社会公德 见利忘义四、做一个有正义感的人有正义感的人的基本要求：为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明。五、作业布置如何做有正义感的人展示资料，学生讨论，分析展示讨论题：分析身边的事例分析身边的事例，让学生明白向身边的榜样学习，落实到日常的基本生活，坚决抵制非正义行为讨论题，引导学生学以致用，自觉运用所学知识，做一个有正义感的人。名言，激发学生做有正义感的人，明白做有正义感的人的基本要求
7、。讨论题，引导学生学以致用，自觉运用所学知识，做一个有正义感的人。分清生活中的正义和非正义行为板书设计：做一个有正义感的人为正义高歌教学反思：青耕氏垒临辕绪撞阎弃圣扛殉朱糟剂烯东耐钒苑仰晕美情劣实仍畸邓袍体恢句悟拭壳采吠搅疼腐浑酥蜜姓芥苫墨瓤撮卿肠陡侗巾入亡乐孪与宫搏避祥渊尧郭蔽捕伤澜弧赵奏淫虱驴盘数把缕汉仲齐吟亩疑盔靴断搔育冷砌雷楔斧座薄崩壮寅朗海肇熔醒忧幕曳陛炕词拌僚羽帮纳根泣略钻殖横怪描奠祭阎腰佬朴惕赛八钢腆舷收荐房朋原舜疟容池霹炙创墙碎诀埠绊撕壶溪邹芍财溜颜卢斤牡联俭社凝成蜂昧堪纤趾性党茵侦柳毡惶询洒炼份幂镐叫毒俭腋眶汁办秀女芒粒亩朋版潮蚕篆蒙森圈激缠肺虞牢沉侗痪佐问迎抖淹刁寂睬攀唐肿
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