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1、富饶的西沙群岛教学设计 2教学目标】、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及 习惯。【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。【教学难点】理解自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。【教学模式】情景教学。【教具】多媒体课件。【教学过程】、复习引入、齐读课题两遍。 （出示课题）、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在总说西沙群岛。下
2、面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。二、学习课文自然段三、自由朗读自然段， 边读边思考段共介绍了西沙群岛的几个地方？ （点名回 答）四人小组自由选择学习自然段。 要求是： 每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎 样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况、海水：五光十色、瑰丽无比是什么意思？那些词可以看出来？此处播放海水图，让学生欣赏，体会。 ）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？（投影海底结构简图） 请人朗读，老师指导。全班读。、海底： 四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？ 你可以读出它的特点么？ 懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。 想读
3、的站起来读，加上动作。有的有的有的说明什么？半是鱼还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是 你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字） 同桌读 请人读 全班读、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？ 贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣） 那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图） 你认为应该怎样读？自读 指名读、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读 海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说 从哪些词表现出是鸟的天下？ 主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。 （播放海岛的画面） 男孩，女孩比赛读。五、朗读竞
4、赛、作品展示 、自由组合、自由选择自然段来读： 比一比，看谁读得好。、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。六、学习第七自然段抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。七、总结全文(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.
5、有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：