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1、大自然的启示教学设计二学习目标 认识 8 个生字。 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系 的眼光认识自然界。 激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。课前准备 生字卡片。 师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。 教师制作大自然的启示专题网页。上课前将学生带入网络课堂。听新闻，带入情境 同学们， 我们首光来听一则新闻。 （电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到 启示研发出新式武器的报道。如能选择近期新闻联播中的相关新闻更好） 听了这则新闻，你最想说什么？ 是的，大自然不仅风光无限，而且是人类的老师，既给了我们许多的警示，
2、又启迪了人 类的智慧，让我们一起走进大自然的启示这篇课文，去获得新的认识吧。阅读课文，了解大意 充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。 出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。殃帚腐壤翼略键鲸不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 引导学生自主发现形声字：殃、腐、翼、键、鲸等，殃、壤、鲸读准后鼻音。 默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？依托课件，自主探究 出示句子，读一读，引出探究内容：A。原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。B。现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性 能的飞机。C。科学家从蜻蜓、鲸
3、等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师 啊！请大家分组进行探究学习， 结合课文， 点击并阅读电脑中课文链接仿生学资料， 读懂上面的 语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。 教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱 离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。全班交流，畅叙感受 请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。 即兴演讲：(下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合)打扫森林给我的启示生物真是人类的好老师开放网络，延伸拓展 同学们，大自然不愧是人类的老
4、师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让 人与自然和谐相处； 它启迪我们的智慧， 让我们人类有所发明，有所创造， 促进了人类科技 的进步，改善了人类的日常生活条件。我想， 大家一定还想更多地了解大自然的奥秘， 还有 更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论平台交流吧。 开放校园网络，教师巡回指导学生在讨论平台或BBS 论坛交流，查阅教师网页中的动植物天地，做一做阅读测试，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。 学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行大自然的启示综合性学习。(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶
5、哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量 . 教学后记：