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1、大瀑布的葬礼课后反思大瀑布的葬礼 讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、 而如今即将消失的 塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事， 涉及到保护生态平衡， 爱护我们生存的地球这一世界性 的问题， 表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。 本课的学习重点是能找出迫使塞特凯达斯 大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。 学习难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼 的深远意义。我主要引导学生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌进行深入学习和研究， 学生能够从大瀑 布的雄伟壮观和逐渐枯竭的对比中，容易感受到保护生态平衡，爱护我们的地球的紧迫性。 我层层深入解决教学重点， 先指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布
2、与逐渐枯竭的瀑布画 面将学生带入意境，带着自己的感受朗读，学生入情入境达到与作者情感的共鸣。再让学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因， 学生默读第七 自然段，很容易找到书中的原因。 随即引导学生更全面的辨证的看待问题， 把问题引向深入。 导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心， 不注意保护生态平衡， 不爱 护我们生存的地球。大瀑布的葬礼 是一篇阅读课文， 特别强调致力于学生语文素养的形成与发展。 这种类型 的课文教学一定要使学生掌握最基本的语文学习方法， 真正会学、 主动地学。 要放手让学生 自读自悟， 需要该出手时就出手，也需要该出手时才出手。的教学
3、理念。如这堂课教学我认 为应该引导学生提炼出课文主线，并从中形成一、 两个问题情境， 放手让学生进行研究，进 行合作学习。语文阅读课目的学习就是将工具性和人文性作一次有机的统一， 使学生在学习活动中既能提 高语文素养， 又能形成良好的个性和健全的人格。 在阅读教学中不忘积累语言这个根本， 才 是实在的语文味十足。 本文在描写昔日瀑布雄伟壮观和逐渐枯竭的景色时， 有许多词语值得 让学生积累。如果采用学生自读添空，教师引读的方法指导背诵积累词汇，进行语言积累。 学生的收获会更大。同时在教学实践中，我感悟到，在培养学生读写能力时，我比较忽视。如果在执教大瀑布 的葬礼课尾处进行了随文练笔的设计， 抓住
4、课文可扩展的的地方， 试写巴西总统的演讲稿， 让学生觉得有话可说， 有感而发， 有情可抒。 不失为阅读与习作的中介， 接受与创造的桥梁， 是达到拓展思维空间，提高阅读质量的教学目标的有效途径，更增强学生的环保意识。通过课后反思，使我更认识到教学阅读课文，需要教师的讲解指导，但比重比讲读教学小， 而且只是举一隅的性质， 让学生得到启发后能举一反三， 练习运用从讲读课文学到的读写知 识。因此，要放和扶结合，引导学生通过实践，把读写的知识转化为能力。今后，我一定要 注意到这点。我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到
5、什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：