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1、氮的循环教学设计第二节氮的循环教学设计【教材版本】山东科学技术出版社高中化学必修1【设计理念】氮及其化合物是高中化学教学中的重要内容,是中学阶段所学习的元素化合物知识中重要的非 金属元素。这部分内容如氮的固定、氮肥、以及人 们在利用含氮物质过程中对环境造成的影响等，与 生产、生活都有着密切的联系。本节课就是通过对 氨气性质的认识，掌握喷泉实验的原理。通过对後 盐性质的学习，掌握氮肥的合理使用，关注农业生 产中的化肥问题。【教材分析】本节知识通过对喷泉这一自然现象的分析，激发学习兴趣, 力。结合学生关于氮循环的已有经验，在氮循环的基础上展开其中的主要反应过程，探讨发生的化学 反应，以及这些化学反
2、应有那些重要的应用。通过 对氨态氮肥的学习，促使学生关注农业问题，关注 农业生产。【学情分析】学生通过熟悉的自然现象的分析，容易激发学习兴趣，而对自然现象引出的化学问题，通过前面 学习已经掌握了氮的循环和氮的氧化物，很容易想 到应该学习氮的氢化物，通过对氨气性质的学习掌 握喷泉实验的原理。对实验现象的观察与解释，认 识鞍盐的性质。从熟悉的化肥入手，引导关注农业 生产中的化肥问题。让化学知识为工农业生产服 务。【教学目标】一、知识与技能目标1、通过观察实验，认识氨的溶解性，氨与水的反应，与酸的反应。2、通过分析化合价认识氨的还原性。3、通过亲自动手实验，得出鞍盐的化学性质, 以及氨的实验室制法。
3、4、通过鞍盐的受热分解，鞍盐与碱的反应， 认识钱态氮肥的施用问题，了解它们在生产中的应 用。二、过程与方法培养通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力；通过活动探究，提高实验能力和学习化学的=兴趣。三、情感态度和价值观通过探究实验，培养学习元素化合物知识的学 习方法。【重点难点】教学重点：氨与鞍盐的性质教学难点：喷泉实验的原理【教学环境】实验试剂和用品：氨气 浓盐酸 氯化鞍 碳酸氢钱 澄清的石灰水氢氧化纳稀硫酸酒精灯 试管夹 试管若干 铁架台石蕊试纸玻璃棒棉 花胶头滴管【教学方法】实验探究法。观察法【教学思路】通过第一课时的学习，我们已经掌握了氮的国定、认识了氮的氧化物。应该很自然的想到氮的氢
4、 化物-一氨气。通过学习氨气的物理性质，掌握喷 泉现象的原理，通过氨的化学性质认识了鞍盐。进 而对鞍盐的有关性质进行了活动探究，掌握氨根离子的鉴别，掌握氮肥在工农业生产中的正确保存和 合理使用，为工农业生产服务。【教学过程】教学刃教学活动学生设计活动V9t图课件:氮元素与动、植景创设弓 导学 生观物生长有关的图片讲述：氮元素是一种重要的生命元素，植物是不能直接从空气中吸收游离态的氮，只有豆科植物的根瘤著可以把空气中的氮气转大部分植物只能吸收化合态的氮。比如氨、鞍盐和硝酸盐。倾听思考一、氨和镀态氮肥倾1、氨（NH3）的物理性质听思考展示一瓶氨气，请学生察、总观察并归纳出氨气的物理设认 知情 景，
5、引 出新 课疑激趣结性 质性质：无色、有刺激性气味 的气体，密度比空气小。极 易溶于水。培提出问题？怎样证明养学生示喷氨气极易溶于水？的观察泉试实验：演示喷泉实验。能力和验掌让学生观察实验现象分析问握其并解释。题的能原理、总结：氨气极易溶于力操作水，使用胶头滴管挤出水以的注后，使瓶里的气压迅速减意事小，外界气压把水压上来形项,设成喷泉。瓶里液体呈现红置联色，说明氨气和水反应生产系，给了碱性物质学生实验成功的关键：瓶一个干、气满、塞紧解决2、氨与水反应问题NH3 + H.0NH3 H.Onh/ +0H的支思考：除了利用这个实架。验装置以外，如果没有胶头滴管，喷泉实验怎么完成？思考归纳：喷泉实验的
6、原理及操作要点？弓实验：氨水和浓盐酸的倾入课反应听握反题总结：由于氨水和浓盐应的酸都容易挥发，氨气和氯化实质氢气体反应，产生白色的氯思化镇。考讨论3、氨与氯化氢的反应NH3 + HC1 = NH4C1练习：写出氨气和硝 酸、硫酸反应的化学方程式回答问题：氨中氮兀素的化记析化合价是多少？从化合价的忆理解用化合价角度分析，氨还可能有什么合价性质？它可能与哪些物质分析反应？物质弓4、氨与氧气的反应的氧出其叫 +50, T4NO+6H化性化学总结：氨中氮元素的化和还性质合价是-3价，是氮的最低化原性。合价，只有还原性，它可以与具有氧化性的物质反应。这个反应是工业上制备硝酸的基础，叫氨的催化 氧化法制硝
7、酸。它是以氨为 原料，先得到NO，然后NO 再氧化成NO2 NO?溶于水得到硝酸苗 讲述：氨水有很强的挥倾置情|=|=:发性，所以，通常不使用氨听、记水作为氮肥。而是常将氨制录成固态的鞍盐使用，要科学的贮存和合理的使用氮肥,出化学问就要了解镀态氮肥的主要 成分-鞍盐的性质。教学建议：有一位农民题看到自己买的一袋碳酸氢过讲 故事 的形 式，吸 引学 生的 注意 力。钱化肥受潮了，就放在太阳 下面晒，下午取的时候发现 少了许多，是谁偷了他的化 肥？或者，引导农村学生列 举一些使用化肥的注意事教 师指导 学牛帀 确操作项，并解释相关原因。养学5、镀盐生的手做学生分组实验：动手实验(1)取少量的氯化钱
8、能力、固体放在试管中加热。观察(2)取少量的碳酸氢能力鞍固体放在试管中加热，并和分将生成的气体通入澄清的析归习分石灰水中。纳总析问(3)取少量的氯化镇结的总结：及结知1、鞍盐的物理性质：时的予养学识白色、易溶于水的晶体以引导生的2.镇盐的化学性质：(1) 受热易分解NHQ 仝 NHj+HClT nh4hco3nh3 T +co2 T +h2o(2) 与碱溶液反应。NH4Cl+NaOH=NaCl+NH3+H2O和指正总结 能力。!E总结：利用镀盐与碱反引纳总应生成氨气的性质，在实验导学生过镀结室通常用固态绿化氨与碱回答几盐的石灰混合加热制取氨个概念性质，2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3 T +2H的区认识发生装置：固体+固体别，教鞍盐加热装置师予以这类干燥剂：碱石灰引导物质收集装置：向下排空气的通法性，并验满方法：湿润的红色能很石蕊试纸变红或蘸有浓盐好的酸的玻璃棒，产生白烟。应用尾气处理：用水吸收。这个或者在收集氨气的试管口 塞上用稀硫酸蘸湿的棉花， 防止氨气溢出2NH3 +H2SO4 =(NH4 )2SO4性质。布置作业教材第84页第3题巩固知识