《《桂林山水》教学设计_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桂林山水》教学设计_2.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、桂林山水教学设计教师思考：本课是小学课本中的写景名篇。 全文以总 -分 -总的结构， 展示了桂林山水的美， 情寓景中， 景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学 生的审美能力。 鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习， 促进学生语文综合能力的发展。设计特色：自主赏析，开放式学习。信息资料：1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。教学目的：1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。4、借助搜集的资料，进行开放式、
2、创造性的学习，培养学生综合能力及创新意识。教学流程：第一课时：一、激发兴趣，创设情境。1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。2、播放桂林山水的录象片或投影片， 引导学生按先局部后整体， 先山水后其他的顺序观察。 思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处？（通过四处景观与桂林山水风光的比较， 凸现桂林山水的特点， 渲染气氛， 激发学生的兴趣。 ）3、引导学生畅谈观看后的感受。（鼓励学生表达， 利于发现学生对画面的观察能力水平， 同时也使学生接受了一次言语表达 的训练。）二、朗读课文，自学字词。（通过自学、小组交流的形式，为下文的学习作好铺垫。 ）三、自主发现，自主赏析
3、。1、自读，寻找欣赏点，填写记录。 我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）理由是（ ）。（尊重学生语文学习的主人地位， 必须解放他们。 欣赏点是学生眼睛发现的文章精华， 必须 坚持以读为本， 自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣， 才能形成个性的体验，才 能达到积累语言，增强语感的目的。 ）2、交流、赏析、结合资料谈体会。采用小组赏析或全班赏析的方法。 让学生针对自己的欣赏点， 畅所欲言， 说出自己对课文有 关内容的个性感受。赏析的办法可由学生自由选择。如1）感情诵读：联系上下文，感悟用词的准确，句段语言的优美。2）自问自答：如自己提出为什么桂林山水甲天下？然后自己解答。（3）换、删、
4、增词对比： 如漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动。 去掉句中的真、 啊或后半句的内容等，与原句比较，体会表达效果。（整个环节意在让学生自己去发现问题、 分析问题， 解决问题。 促进其阅读理解、 语言表达、 交流合作等多种能力的发展。 ）四、朗读全文，升华情感。 在自主赏析的基础上，采用多种形式，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。（通过诵读，进一步感受文章的语言美、情感美。 ）第二课时一、观看影片引入，回顾上节内容。1、利用录象或投影片，展示桂林山水图，师生共同感情朗读全文，也可试着背下来。2、回顾上节课学习内容，抓住桂林山水的整体特点。 （水：奇秀险 山：静清绿）二、汇报交流资料，教师吸
5、收反馈。引导学生互相交流课下搜集的的有关桂林山水和桂林其他方面的信息资料。（汇报交流自己搜集资料的过程， 实际是学生获得成功体验的过程， 是交流交际的过程， 同 时也是教师吸收反馈信息的过程， 教师可以从中发现教学的新的切入点， 学生知识技能新的 增长点，利于教学目的的新构建。 ）三、提示学习建议，小组合作学习。结合学生的资料情况以及学生的不同层次， 教师可向学生提出如下学习建议， 或鼓励学生自 己设计学习的主题。1、选择自己喜欢的语句，练习感情背诵。并试着说出你喜欢的理由或为什么这样读、背。2、结合学习谈谈学习文中哪部分(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类
6、的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的
7、重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“余”光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：